汉语拼音8《zh ch sh r》（教学设计）-【上好课】 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 8 zh ch sh r 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.正确认读声母zh、ch、sh、r四个声母，读准音， 认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2. 正确认读整体认读音节zhi、chi、shi、ri，并能带音调读 3.正确拼读zh、ch、sh、r与韵母组成的两拼音节、三拼音节。 3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。 4.正确朗读《绕口令》。有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。 学习 重难点 1.正确认读声母 zh、ch、sh、r 以及他们与韵母组成的两拼音节、三拼音节。 2.带调整体认读音节的认读。 学情分析 汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿童的心理特点和认知特点。学生通过做游戏、读儿歌，在玩中学，运用多种形式完成学习任务，有意识地激发学生学习的积极性，注重训练学生语言表达能力，扩大学生的学习容量和知识面，提高教学效率。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 游戏导入，揭示新课 （设计意图：教师创设情境，从学生的年龄特点出发，从游戏入手，学生在生动的情境中复习旧知，通过玩摘气球游戏，在娱乐中复习学过的声母、韵母，学习起来轻松有趣习，为新课的学习奠定基础。。） 1.“摘气球，读拼音字母”游戏。 教师点击气球，随着气球翻转，在游戏中复习前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h z、c、s。 学生认读气球上的拼音字母，大声读出声母。 2.新课导入：前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的19个声母，还学会了拼读音节，学习运用拼音帮助我们认字。今天我们再来认识4个声母朋友。 教师板书课题：板书：8 zh ch sh r，领读课题，学生跟读。 学习任务二 学习声母zh、ch、sh r （设计意图：兴趣是最好的老师,教学过程中将汉语拼音的教学与说话、看图、情境创设、朗读儿歌紧密结合起来。帮助学生建立新旧知识联系，平舌音自然过渡到翘舌音的学习，他们更好地掌握新知。） 1.看图说话，找出声母 （1）（课件出示：森林学校上课的场景，书中关于zh、ch、sh、r的情境图分散出现在课件中。) 课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？ （2）4个声母朋友就藏在这幅图里正在捉迷藏，引导学生发现新声母——zh ch sh r。 2.读准zh、ch、sh、r的发音。 （1）范读：“织毛衣”的“织”就是声母zh的发音。 讲解发音方法： 舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖悄悄离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。 学生尝试发音：在z的发音基础上，把舌头翘起来，抵住上颚前部，不要过于往后，然后舌头稍微松开，让气流从上颚和舌头之间的窄缝中冲出来。 学生自由练读，编顺口溜练读：凳子椅子 zh zh zh，织毛衣 zh zh zh ，蜘蛛织网 zh zh zh。 （2）范读：“吃果子”的“吃”就是声母ch的发音。 指导发音：发音方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。 学生自由练读，感受ch的发音部位。引导学生同桌互相检查，并纠正发音。 学生编顺口溜练读：刺猬椅子 ch ch ch，吃果子 ch ch ch。 （3）范读：“小狮子”的“狮”就是声母sh的发音。 指导发音：舌尖翘起，靠近硬腭前端，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。 学生自由练读，感受sh的发音部位。学生编顺口溜练读：狮子椅子 sh sh sh，小狮子 sh sh sh。 （4）范读：“红日”的“日”读成一声就是声母r的发音。 发音指导：发音方法跟sh大体相同，只是发音时声带要颤动。 学生自由练读，感受r的发音部位。引导学生同桌互相检查，并纠正发音。 学生编顺口溜练读：一棵小苗，r r r，一轮红日 r r r ，小鹿值日 r r r。 （5）读一读，比一比。 读zh ch sh r时，舌尖要翘起，我们称它们为翘舌音；读z c s时，舌头平伸，我们称它们为平舌音。 3.认清zh、ch、sh、r的形状。 （1）借助情境图，说一说zh、ch、sh、r的形状像什么。 （2）引导学生编顺口溜，教师范读，学生跟读. 凳子椅子 zh zh zh，刺猬椅子 ch ch ch，狮子椅子 sh sh sh，小小树苗 r r r。 4.书写指导。 （1）学习书写zh、ch、sh。 ①指导学生观察“zh、ch、sh r”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。 zh: zh占上中格。先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母要写得紧凑。三笔写成。 ch: ch占上中格。先写c，占满中格，再写h，占上中格，连个字母要写得紧