第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固（学案）-【帮课堂】2023-2024学年高一历史同步学与练（中外历史纲要上册）

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 目标任务 课程标准 学习目标 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 1.通过学习两汉的政治、经济、文化相关史实，运用经济基础和上层建筑关系理解两汉政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。（唯物史观） 2.通过梳理两汉时期的时空坐标、重大事件，认识两汉所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。（时空观念） 3.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了解两汉政治、经济、文化制度和措施的特征、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。（史料实证） 4.引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识汉代儒学思想与治国理念、文学作品与汉代社会背景的内在联系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。（历史解释） 5.通过学习两汉时期的文化成就，体会“特定时期的文化是特定时期经济、政治的产物”，在此基础上，树立文化自信、文化自尊的心态。（家国情怀） 02 预习导学 1.黄老“无为”：黄老是战国时出现的哲学、政治思想流派，尊传说中的黄帝和老子为创始人，故名。其思想实为道家和法家思想结合，并兼采阴阳、儒、墨等诸家观点而成。在社会政治领域，黄老之学主张君主应“无为而治”，即顺其自然，尽量减少主动行为和干预，而达到治世。汉初有鉴于秦亡的历史教 光 训以及社会经济凋敝的现状，黄老思想盛行，统治者推行无为而治、与民休息政策，促进了社会经济迅速恢复和发展。 2. 丝绸之路：西汉张骞出使西域后，我国与中亚、西亚各国的经济文化交流日益频繁。西汉时主要商路东起汉都长安，向西经河西走廊到达敦煌，从敦煌向西分南北两道:南道沿昆仑山北麓经和田至疏勒(今新疆喀什);北道经罗布泊沿天山南麓经库车、阿克苏至疏勒。由疏勒越葱岭或南往印度，或西经波斯往地中海诸国。在整个古代和中世纪亦多通过此路交流其他商品。当时中国的丝织品在国际上享有盛誉，通过这两条通道输出的商品主要是丝织品，所以西方人便把我国称为“丝国”，把这条商路称为“丝绸之路”。 3. 董仲舒：西汉广川(今河北枣强)人，治《公羊春秋》。景帝时为博士。武帝时被举为贤良，对策深得武帝赞赏，拜江都王相。后因言灾异事获罪下狱，不久赦免，再拜胶西王相。后托病辞官，专心治学著书，但朝廷每有大事，仍派人咨询。著有《春秋繁露》一书。董仲舒适应大一统国家需要，提出“尊崇儒术”，并建议建太学，设博士弟子员，传授经学，被武帝采纳。其学以儒家思想为中心，杂取阴阳五行思想，提出“天人感应说”，为王朝统治的合法性制造理论依据，对后世影响深远。 4. 郎吏：指郎中、中郎、侍郎等职，也称郎官，始于先秦。秦汉时属郎中令(汉武帝时改为光禄勋)，职掌守卫宫殿门户，出充车骑，为皇帝近卫官。西汉时置议郎，掌顾问应对。汉武帝时还设期门、羽林等郎。东汉时尚书台改为政务中枢，分曹理事，初入台称守尚书郎中，满一年称尚书郎，三年称侍郎。郎吏是秦汉高级官吏的主要来源，汉初多从高官及富家子弟中选拔，武帝以后察举也成为重要的选拔途径。魏晋以后，郎吏逐渐演变为职官，隋唐以后六部皆置郎中。此外又设员外郎，为散官。 02 预习任务一：绘制汉朝发展的时间轴 预习任务二：结合教材与所学完成填空 （1）汉武帝加强中央集权的措施 政治上 推恩令 内外朝制 察举制 任用酷吏 设刺史 经济上 思想上 疆域上 民族上 （2） 汉武帝时期的军事措施 措施 目的 结果 最终结果 公元前129年开始，北伐匈奴。公元前119年取得了漠北之战的绝对性胜利 稳定和开拓边疆 匈奴战败，边疆逐渐稳定 （3） 汉光武帝时期统治措施 领域 措施 目的 政治 裁并郡县，裁剪官吏，节省开支 整治吏治，惩处贪污腐败 经济 文化 重视儒学 （4）完成两汉时期文化填空 分类 内容 影响 史学 西汉司马迁：《史记》 首创纪传体通史体裁，我国第一部纪传体通史 东汉班固：《汉书》 文学 汉赋、乐府诗、五言诗 铺陈排比，辞藻华丽；反映社会真实情况；语言朴实 科技 医学 《黄帝内经》 是中国古代第一部药物学专著 张仲景：《伤寒杂病论》 精通外科手术、健身方法 数学 农学 其他 《周髀算经》；东汉张衡：发明候风地动仪，著《灵宪》 蔡伦改进造纸术，促进中国、世界文化的传播和发展 0