Unit 4 We love animals单元教学分析（素材）人教PEP版英语三年级上册

PEP人教版小学英语三上Unit 4 We love animals单元教学分析       一、单元主题 本单元教学内容为人教版英语三年级上册 ,属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”主题群 ,涉及子主题“常见的动物，动物的特征与生活环境”。 二 、单元内容分析 本单元主题为We love animals，引导学生对动物的认识及培养学生爱护动物的情感。本单元涉及四个语篇，包括两节对话词汇融合课，一节字母语音课，一节词汇课和一节故事课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。 语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“animal game”而展开。教材通过Wu Binbin，Mike，Sarah和弟弟玩手影，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，学习如何询问近处的动物或物品是什么，学会与动物玩乐。 语篇二也是一节对话词汇融合课，小学生日常生活对话。教材通过Mike和朋友一起去马戏团看表演的情景，认识动物，学习如何询问远处的动物或物品是什么，学会爱护动物。 语篇三是一节语音课，围绕子话题“animals life”展开，通过创设情景，Binbin在动物园看到的事物创设阅读语篇感知JKLMN在单词中的发音，归纳其发音规律。 语篇四是一节故事课。教材内容是“Zoom和Zip邀请朋友到家做客”的故事，通过理解故事内容，巩固本单元认识的动物名称，让学生体会到动物之间的生活乐趣。 三、学情分析 本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物单话名称如cat，dog，elephant等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。 四 、单元教学目标 单元主题：Love animals 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点 （一）animal game         认识动物名称单词：pig, bear, cat, duck, dog     ﹡询问及回答近处动物或物品的名称： -What’s this？ -It’s a... ﹡描述动物的特征或其他信息的句型：Look at the...It’s ... Look at the... It’s in/on... ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。 ﹡借助语言输出框架，学习动物名称及动物的特点和所在位置。 （二）animal show     认识动物名称单词：zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey   ﹡询问及回答远处动物或物品的名称： -What’s that？ -It’s a... -Cool！I like it表达赞赏。 指令性短语句型：Act like a... 让学生以动作来展示某一个动物。 ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息； ﹡能通过指令性句型，熟悉动物名称认识到动物的可爱之处。 （三）animals life—Letters and sounds     学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音； 能读出单词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles 有感情的朗读文段：Look at the frog. It jumps on the jeep. Look at Kate. She flys a kite. What’s  that? Its leg is so long. Look at mum. She takes the milk. Look at Zoom. He smells the noodles with his nose. ﹡在语境中，根据图片理解单词意思； ﹡归纳Jj, Kk，Ll, Mm, Nn在首字母的发音。 ﹡利用Jj, Kk，Ll, Mm, Nn的发音规则读出，拼写出新单词。 （四）animals life—C Story time     能读出并理解新词：follow，carrot，rabbit的意思。 理解句型：Follow me. I have a carrot.的意思   推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。 ﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。 ﹡理解故事内容，朗读并表演故事。 5 ​ 复制搜一搜转发收藏划线 $$