第2课《丁香结》（第二课时）（分层作业）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（五四制）

第2课 丁香结 第二课时 分层作业 作业内容 分层要求 【阅读与鉴赏】 1.把下面的诗句补充完整，并填空。 ①霜树尽空枝，_______________。 ②___________________，纵放繁枝散诞春。 ③青鸟不传云外信，___________________。 ④___________________，同向春风各自愁。 （1）品读上面的诗句，我发现诗人不直接抒写思念与愁怨之情，而是把自己的情感寄寓在“ ”这一特定事物上。 （2）古人抒发感情总是与具体事物联系在一起的，请写出下面诗句中寄寓情感的事物。 ①举头望明月，低头思故乡。 （ ） ②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（ ） ③墙角数枝梅，凌寒独自开。 （ ） 2.阅读课内片段,完成练习。 ①古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花芭園圆的,鼓鼓的,恰如.衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。 ③丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怒了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? （1）古人因何发明了丁香结的说法?用“ ” 在选文中面出来。 （2）读第①段,说说雨中丁香花有怎样的特点。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”? （3）画“ ”的句子运用了， 的修辞手法,这样写的好处是:_ （4）作者觉得虽然“丁香结”负担着解不开的愁怨,但人生也正是因为有解不完的问题，所以才不至于太 了。这体现了作者_ 的人生态度。 必做题 【课内阅读】 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 3.阅读选文第一段，作者是从______ __、________和________这三个方面来写丁香花的。文中的“积雪”指的是________，“毫端”指的是________，你是从__________________________________看出来的。 4.下面对于“丁香确实该和微雨连在一起”的理解错误的一项是（ ） A．雨中的丁香格外妩媚，形态模糊。 B．雨中丁香如同写实派的画，线条柔美，非常细腻。 C．雨中丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，优美如画。 D．着了水滴的丁香花，色彩仿佛会流动，有种朦胧、梦幻之美。 5.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句，作用是( ) A.作者经历的春光完全是和室外的三棵白丁香联系在一-起的， 所以作者有独特的感受。 B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。 C.引用诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供