第1课 中华文明的起源与早期国家（导学案）-【上好课】高一历史同步高效课堂（统编版纲要上）

第1课 中华文明的起源与早期国家——导学案 一、课标要求与专家解读 早期中华文明:通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系:通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载。了解私有制、阶级和早期国家的特征。 本课有两个学习要点:一是认识中华文明起源的多元性特点，二是了解中国早期国家特征。中华文明起源的多元性特点，要通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存来认识。这里需要知道考古学家对我国新石器时代中晚期文化遗存所作的区系划分，以及主要区系各自的特点。中国早期国家特征是指夏、商、周三个王朝的统治特征了解中国早期国家特征是本专题学习的重点。早期国家与秦朝之后的大一统国家相比，既有共同点，也有不同点。共同点主要在于都是世袭王朝，具有职官、军队等国家机器;不同点主要在于以部族联合或分封制为基础，集权程度不高，管理比较松散。不同点是理解早期国家“特征”的关键。商朝讲述“内外服”问题，亦可涉及神权政治因素。西周主要讲述分封制，显示出其比商朝进步之处。(引自徐蓝、朱汉国《普通高中历史课程标准解读》高等教育出版社) 二、学习目标 1、通过石器时代的文化遗存和早期国家的讲述，从时空角度，学生对中华文明的起源、从部落到国家有一个整体的认识 2、认识到中华文明多元一体、源远流长的特点，增强文化自信和民族自信 3、通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，学生能分析中华文明的特点，了解旧石器时代和新石器时代的时代特征，能掌握原始社会的三个阶段和私有制、阶级分化的出现 4、通过各种文献资料的记载，学生能够整体上认识到夏商周的演变过程，了解各朝代的基本情况和早期国家的起源特征 三、学习重难点 教学重点：石器时代的时代特征；夏商周的演变；夏商周的政治制度以及社会发展 教学难点：西周分封制与宗法制 四、知识梳理 （一）原始社会 1、 旧石器时代·打制石器：采集渔猎、寄居洞穴、母系氏族、元谋人、山顶洞人 问题探究1：旧石器时代的特点是什么？ 2、 新石器时代·磨制石器：原始农业、阶级分化、私有制、万邦时代、仰韶文化、良渚文化 问题探究2：新石器时代的特点是什么？ 问题探究3：从旧石器时代到新石器时代变化的启示是什么？ 思考1：观察两幅地图，分析早期人类分布的特点？ 思考2：请比较两种观点，你认为哪一哪种更合理？为什么？ 观点1：“黄河流域是中华民族的摇篮，中国民族文化先是从这里发展起来，其他地区的文化比较落后，只是在中原地区影响下才得以发展”。 观点2：“各大区系不仅各有渊源、各具特点和各有自己的发展道路，而且区系间的关系也是相互影响的。中原地区是六大区系之一，中原影响各地，各地也影响中原。” 思考3：请概括中华文明起源的特点？ （二）奴隶社会/早期国家 1、夏朝·部落联盟：禅让制→世袭制、公有制→私有制 1. 商朝·方国联盟 1. 祭祀占卜·甲骨文：神权与王权相结合 （2）以血缘为纽带维护政治统治·兄终弟即 （3）内外服制度 1. 西周·家国一体的封建王国 （1）分封制 ①对象：王族子弟、功臣、前朝贵族 ②义务：朝见述职、随从作战、缴纳贡赋 ③权利：设置官员、组建军队、征派赋税、爵位世袭、再分封（诸侯→卿大夫→士） ④特点：姬姓居多、拱卫周室、层层分封、等级森严 ⑤影响：前期有利于维护统治，开发边疆；后期诸侯势力增强，分封制逐渐瓦解 （2）宗法制·血缘 ①目的：解决贵族内部的权力、财产继承分配矛盾 ②内容：核心为嫡长子继承制；大宗与小宗关系；祭祀崇拜祖先 ③影响：保证了贵族在政治上的垄断特权;有利于统治集团内部团结 补充知识：分封制与宗法制的关系为互为表里，相互依存 （3）礼乐制·等级关系 （4）井田制：奴隶主土地国有制、集体劳作、公私并存 4、夏商西周共同政治特点：血缘关系为纽带；神权与王权结合；未实现权力高度集中 五、早期国家的特点 （1）政治特点： ①神权色彩浓厚/神权与王权相结合；（理解：商王占卜决定军国大事） ②等级森严；政权与族权紧密结合，家国同构；（理解：分封制与宗法制相辅相成） ③中央权力逐渐加强，但尚未实现权力高度集中。（周王室只能间接管理地方，中央和地方是两个系统） （2）经济特点： ①土地国有，集体劳作（井田制） ②青铜铸造发达 （3）文化特点： ①出现了成熟文字（甲骨文，金文） ②礼乐文化 ③逐渐形成统一的文化认同 六、素养提升 （1）阅读下列商、西周两个世系表，指出西周权力继承出现了怎样的变化？简单评价这种变化。 “天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。”——《左传·桓公二年》 1. 材料反映了哪个朝代实行的一种什么制度？简单评价这一制度 从夏后氏比较笼统的霸权，经过商人同心圆布局的统治机制，最后到西周的封建网络，这三个阶段