4.3人类的聚居地—聚落（聚落形成因素及聚落与环境的关系）教案 2023-2024学年人教版地理七年级上册

人类的聚居地——聚落 聚落形成因素及聚落与环境的关系 教材分析： 本节课以前面学习的自然地理知识为基础，在人地关系上进行深入的探究，充分展示了“综合分析问题、因地制宜、学习对生活有用的地理”等新课标理念。本节课既是对前面学习的综合提升，又为后面区域地理的学习打下理论基础。 教学目标： 1. 能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别； 2. 能够举例说出聚落与自然环境的关系； 3. 能够树立正确的人地观。 教学重难点： 【教学重点】 影响聚落形成与发展的主要因素。 【教学难点】 民居与自然环境的关系。 课前准备： 多媒体课件，多媒体素材。 教学过程： 第1课时 【导入新课】 展示四幅图片（两张城市，两张乡村的景观照片），让学生说说与我们现在所在的环境相似的图片有哪些？说说自己的家乡。 板书：第三节 人类的聚居地——聚落 【讲授新课】 板书：一、聚落的概念和类型 师：什么叫聚落？同学们阅读课文，找出答案。 生：人们的集中居住地称为聚落。 师：聚落的作用是什么啊？同学们想一想。 生：居住…… 师：聚落既是人们居住的地方，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所，而且居住在乡村和城市这两个不同聚落的人们所从事的生产活动不同。 板书：（一）聚落的概念 （二）聚落的作用 师：聚落可分为哪两大类？ 生：聚落分为乡村和城市两种类型。 板书：（三）聚落的分类 1.乡村聚落 2.城市聚落 师：居住在乡村与城市不同类型聚落的居民所从事的生产活动有何不同？乡村聚落按聚落中的居民所从事的生产活动又可分为哪几种类型？ 生：乡村居民一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动，城市居民主要从事工业、服务业等工作。耕作、放牧、捕鱼等生产活动。 师：投影展示图片“乡村与城市的景观差异”，让学生观察图片并结合自己的了解，以学习小组讨论说明乡村景观和城市景观的主要差异。 教师可先启发学生从房屋的密集程度、高度，交通道路车辆情况、商店、学校、医院等的多少，自然景观改变大小，说明乡村景观与城市景观的主要差异。 生：学生仔细观察城乡景观图片，结合教师的提示及自己对城乡的了解进行讨论，比较城乡景观的主要差异。 板书：3.乡村与城市的景观差异 师：在学生口头讨论的基础上，投影展示下表，引导学生比较填写乡村与城市的景观差异。 房屋 交通道 路车辆 商店 多少 学校 多少 医院 多少 自然景观 改变大小 密集度 高度 乡村 稀疏 矮 少 少 少 少 小 城市 稠密 高 多 多 多 多 大 师：通过以上观察分析，可知乡村与城市不仅景观特征不同，而且人们从事的生产活动也不同。 师：先有城市聚落还是先有乡村聚落？乡村是怎样演变成城市的？ 板书：（四）聚落的产生和发展 生：学生分组讨论城市发展过程，交流讨论结果。 师：聚落不是固定不变的，它是在不断发展的。地理位置越优越的聚落发展的速度越快。乡村聚落随着经济的发展，人口越来越多，规模越来越大，逐渐发展成为集镇，集镇进一步发展，楼房越来越高，农村生产转向非农业生产，发展成为小城市，并由小城市逐渐向大城市发展。 板书：二、聚落的形成与环境关系 师：假设你是几千年前的一个原始部族的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，你会选择哪里？你选择的理由是什么？ 生：分组讨论回答。 师：早期人类的工作能力和工作水平比较低，因此，他们多居住在自然条件优越的地区。今天，位于河流中下游的平原地区仍然是世界上聚落密集的地区，形成了较多的大城市，如长江中下游地区的湖北省会──武汉。 生：学生讨论后发表意见。 师：课件展示四副不同环境的图片，想一想，哪个地区比较容易形成聚落？为什么？ 生：分小组讨论回答。 师：由此可见聚落与自然环境关系密切。 师：人们为什么要选择自然条件比较优越的地区作为聚居地？影响聚落形成与发展的主要环境因素有哪些？ 生：学生观察图 “聚落形成与发展的有利条件示意”并结合自己知道的人们生产和生活的实际，以学习小组展开讨论。 课件展示聚落形成与发展的有利条件示意图。 板书：（一）聚落的形成与发展的有利条件 师：同学们列举出图中所没有列举出的影响聚落形成与发展的其他环境因素。 生：各组学生代表发言。 师：教师评价后补充说明聚落形成与发展的主要环境因素，除图中列举出来的地形、资源、土壤、水文、交通因素外，还有气候、植被、地质等因素，并让学生填入图中。 同学们看看世界人口的密集区和稀疏区的分布，思考聚落的分布和人口的分布有没有相似处？ 课件展示世界人口分布图。 生：思考回答。 师：聚落的分布与人口的分布是相似的，一般来讲，在地形、气候、资源等自然条件优越的地方比较容易形成聚落，聚集人口。 目前世界上的聚落为什么集中地分布在平原地区，而高山、荒漠地区