第8课《世说新语二则·陈太丘与友期行》-2023-2024学年七年级语文上册同步优质课件+说课稿（统编版）

与友期行 陈太丘 方正少年陈元方 “未入柳絮因风起”“撒盐空中差可拟”其实难分优劣，谢太傅一家在寒雪日咏雪，也是在咏才华，也是咏家风。今天我们一起走进《陈太丘与游友期行》，感受元方的聪慧与机敏和良好的家庭教养。 第二单元《世说新语》二则 咏雪更是咏家风 千古才女谢道韫 方正少年陈元方 1、通过诵读课文，培养文言语感。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容并用自己的话复述故事。 2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 3、了解谦辞和敬辞的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴 与友期行 陈太丘 陈太丘与友期行 约定 故事的起因 “太丘”本是河南一个地名，陈元方的父亲陈寔曾经是那里的行政长官，所以后人称他为“陈太丘”。这人为官清廉，家里简陋到连拉车的仆役都没有。有一次去拜访荀淑，叫大儿子陈元方亲自拉车，车上坐着老爷子抱着小孙子长文，二儿子季方则随后挑着行李。到了荀淑府上，主人设宴招待他们。荀淑有八个儿子，号称“八龙”。一个给他们开门打帘，一个行酒，其他的六龙轮番布菜。这一道独特的风景成为当地的奇闻，人们甚至给这父子三个画像后广为传诵，说他们出行是“真人东行”，尊称他们父子三人为“三君”。 关于“友人”：老师也查了很多资料，但是没有这个人的详细资料。只知道大概是一个比陈太丘职位高的官员。 学习文言文，我们可以采用朗读、积累、品读的方法来学习。 自由放声朗读，读准字音，读清句读，请一生朗读，正音后，全班齐读。 任务一 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 陈太丘与友期行 qī fǒu 常见的考查形式： 1.理解文句意思 2.分析语法结构 3.抓句首语气词 4.区分单音节词 5.抓句首连词、总结性的词 考点 给文言语句划分朗读节奏 答题技法： （1）用“/”为下面的句子断句。 （2）下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）。 默读课文，结合注释，疏通文意。有不懂之处（字、句）可以勾画出来，准备与同学交流。 任务二 任务二 文言文的翻译方法： 即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。 直译： 意译： 即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。 1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职 称谓等，可照录不翻译。 2.补：补出省略成分。 3.换：用现代汉语替换古义词 文言文翻译“六字诀” 例：陈太丘 （照录不译） 例：过中不至，太丘舍去，去后乃至。 过了正午（友人）没有到，陈太丘丢下（他）而离开， 离开以后（友人）才到 例：陈太丘与友期行 约定 4.调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 5.删：删去没有实在意义的词 6.加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语 的意思。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 结合注释，读通大意。 约定。 相约同行。 正午时分。 陈太丘和友人相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（友人）没有到，陈太丘丢下（他）而离开，离开以后（友人）才到。陈元方当时七岁，在家门外玩耍。 舍弃。 离开。 丢下（他）而离开。 才。 即陈纪（129—199），字元方，陈蹇（shí）的长子。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很长时间（而您）没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。” 同“否”。 对别人父亲的尊称。 不是人啊！哉，语气助词，表示感叹，相当于“啊”。 丢下我走了。相，表示动作偏指一方。 舍弃。 元方说：“您与我父亲约定的时间是正午时分。到了正午（还）不到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走入家门，（根本）不回头看。 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是