2024届高考语文复习：作文主题训练独行与随众兼顾，拓宽人生广度深度

作文主题训练--独行与随众兼顾，拓宽人生广度深度 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 一群匆忙行走的人，看似成群结伴，方向明确，可为什么每个人脸上的表桥都并不轻松。 一个人走在路上，虽然孤身一人，前途未知，但却面带微笑，轻松自在。人们常说：一个人 上路走得更快，一群人上路走得更远。人生之路到底该怎样走？是选择孤身一人还是成群结 伴？ 请结合以上材料，以“孤身前行与随众前行”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于800字。 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 人、从、众是有着繁密联系和区别的三个汉字。他们不同的排列可能会引发你不同的思 考。如，按照人、从、众的顺序排列，可以理解为：对一个人而言，跟随别人，结伴而行， 有时能避开前路的险途，融入群体可以更好地顺势而行，故有“孤举者难起，众行者易趋”， 由此可以看出“从众”比“独行”更好。当然，我们对于此种排列，也有更合理地认识，或者也 有自己的排列方式。 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于800字。 3.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①能用众力，则无敌于天下矣：能用众智，则无畏于圣人矣。 (孙权) ②路要兼自己走，才能越走越远。 (居里夫人) ③独行快，众行远。 (阿拉伯谚语) 对于以上观点，你有怎样的认识和思考？请全面理解材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 4.按要求作文。 谚语说：“独行快，众行远。” 对此，作为新时代青年，你有怎样的感悟和思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标趣：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于800字。 参考答案： 1.略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画式材料作文趣。 作文材料由图画和文字两部分组成。 图片分为上下两个层次：①上面一个层次只有一个行走的人，且表现得悠闲自在。②下面一 层有一群朝着同一个方向行走的人，这些人看似人数众多，方向明确，但这些人却看似满脸 疲倦。这里上下两层截然不同的图景引发我们思考：你走着所有人都走的路，选择了所有人 都选择的道路，实际上有可能选择的是随波逐流，可能要过上千篇一律的枯燥生活；而那一 个人看似孤单实则自由轻松。这样的分析直接指向人生的选择。 文字部分分为两个层次，第一个层次是对上面图片的补充分析，第二个层次则是引发我们对 一个人还是众人一起的选择。无论是图片还是文字中的“路”都指向了人生之路和人生选择。 题干中“以孤身前行与随众前行为主题写一篇文章”这一提示语明确了写作的主题方向，意 在引导考生辩证分析孤身前行与随众前行的关系，考生需要认识到，人生之路道阻且长，一 个人既不能永远是一座孤岛"，也不能永远与同伴前行，唯有将孤身前行与随众前行相结合， 该独行时独行，该同行时同行，如此方能使人生之路行稳致远。 写作时，可采用递进式的论证结构，从孤身前行与随众前行的内涵与实质，二者的辩证关系， 各自的重要意义，如何正确对待孤身前行与随众前行等角度展开具体论证。在论说“如何正 确处理孤身前行与随众前行的关系”时，可以从不同角度切入辩证分析。如独立思考，理性 判断，让孤身独行拓展人生的深度：汲取智慧，合作共赢，让随众前行拓宽人生的广度：孤 身前行与随众前行相辅相成，互为表里，不可偏废。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举中国 各个大国重器的问世都是依靠众人的合作、团队的力量的事例，论证个人的力量是有限的， 要在团队中实现自身的价值。也可以引用亚里士多德“离群索居者，不是野兽，便是神灵” 的名言，论证青年一代适度享受独处，在独处中诱发关于生命、自我的深邃思考。 立意： 1让独处为生命着色。 2汲众人之智慧，成就人生价值。 3独行与随众兼顾，拓宽人生广度深度。 4适合自己的路就是最正确的人生之路。 2.例文： 亦独亦众亦从容 非洲有句古谚：“想要走的更快，请独行：要想走的更远，请结伴而行。”而着眼当下，人 们往往在对个人自由的追求中忘记了同行的力量。个人独行固然有“直挂云帆济沧海“般的一 往无前，但携众同行亦有“满城尽带黄金甲般的豪迈锐气。故而，亦众亦独方为人生上上策。 他也曾为官，亦有大志，却在吏言应束带见之时，直言我不为五斗米折腰向乡里小儿， 终解印绶去职，于是，他带月荷锄，采菊东篱，心自安然。在南晋权势的洪流中，他始终独 如菊篱，清冷香中抱膝吟。所以，陶潜方以一种个人独行之姿划开了诗坛新章，成就了出彩 人生。 还有她，在是非的不休争议中勇于挺身而出。当世界