7.3让家更美好-【金牌教案】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版）

7.3让家更美好 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 政治认同：家国情怀——对家庭有深厚的感情。 道德修养：个人品德——在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 家庭美德——践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 健全人格：理性平和——开放包容，理性表达意见，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体的关系。 友爱互助——真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 对应的课程标准 总目标 学生具有理性平和的心态，能够建立良好的家庭关系。 学生能够主动承担对自己、家庭的责任。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：感念父母养育之恩、长辈关怀之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊敬师长。 关于责任意识的内容：自觉分担家庭责任。 对应的学习主题及 内容要求 中华优秀传统文化教育：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.认识现代家庭的特点 2.创建和谐的家庭 1.能够正确认识并说出现代家庭特点有哪些。 2.能说主动承担家庭责任，为建立良好的家庭关系尽一份力。 1.通过事例呈现和反观自己的家庭情况，理解概括现代家庭的特点。 2.通过情境分析和自我反思，总结创建和谐家庭的方法并落到实处。 【教材分析】 第三框题“让家更美好”是对第一框题 “家的意味”和第二框题“爱在家人家”拓展和延伸。本框题通过对传统家庭和现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，掌握共建和谐家庭的具体方法,共创和谐美德之家。 【学情分析】 学情分析 已知 家庭和父母对学生来说都是熟悉的，因此围绕家庭展开的问题探讨对学生来说有丰富的经验。 应知 在不断扩展的社会生活中，初中生逐渐与各种各样的人打交道。培养与父母之间的沟通能力和交往能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，有助于他们的社会适应性,学生应该认识到并承担建设和谐家庭的责任，积极主动地构建和谐家庭。 障碍 学生的责任意识比较淡薄，较少关心父母和家人，对与家人共同营造的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。 方法 情境探究、自我反思 【教学目标】 1. 通过活动1家庭小调查和活动2比一比，概括总结现代家庭的特点，正确认识自己的家庭。 2. 通过情境分析一、二、三，梳理并尝试使用构建和谐家庭的做法，培养家庭责任意识，能够为建立和谐家庭贡献自己的一份力量。 【评价任务】 1. 评价任务一：结合所学概括总结现代家庭的特点。 2. 评价任务二：家庭成员之间发生矛盾时，我们应该怎么做？（指向学习目标 2） 3. 评价任务三：你是否赞同以下观点？说明你的理由。（指向学习目标 2） 4. 评价任务四:如果你是小刚，你会以怎样的心态面对？（指向学习目标 2） 5 评价任务五：梳理建设和谐家庭的具体做法。 【课程资源】 学生的家庭，课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 视频导入： 俗话说家和万事兴，怎样让我们的家更美好? 进入话题。 任务一： 活动1 家庭小调查：我知我家 问题一：你的家中有几口人？你的家庭属于什么家庭结构？ （核心家庭、主干家庭） ①随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 问题二：结合下列场景，你经常使用哪些方式与家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？ ②随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。 活动2 比一比 图片展示：古代家庭、现代家庭对比，在家庭氛围方面有什么变化？ ③家庭氛围越来越平等、民主。 评价任务一： 小结：现代家庭发生哪些变化（特点）？ ①现代家庭的结构、规模、观念等发生了变化； ②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化； ③家庭氛围越来越平等、民主。 任务二： 情境分析一：小刚的爸爸最近很烦恼 妈妈：你媳妇不尊重我，你都不管管！ 妻子：你妈在家随地吐痰，真是让人受不了！ 家庭成员之间发生矛盾时，我们应该怎么办？ ①充当小小的“黏合剂”，帮助家庭成员舒缓情绪。 ②明确自己是不偏不倚的中立者。 ③引导家庭成员看到对方的优点。 ④帮助家庭成员走出“面子”困境。 家和万事兴。家庭成员之间互相信