7.1家的意味-【金牌教案】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版）

7.1家的意味 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 道德修养：家庭美德--践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 对应的课程标准 总目标 学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。 关于责任意识的内容：自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。 对应的学习主题及 内容要求 中华优秀传统文化教育主题：感悟天下兴亡匹夫有责、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.感受家的意味 2.如何孝亲敬长 1.能说出家的内涵、功能。理解传承的意义，明确古老的中华传统文化精髓的意义。 2.能提升家庭责任意识，践行感恩，最终做到内化为心，外化为行。 1.通过情景与资料分析，说出家的内涵、功能。 2.通过生活案例探究，理解传承的意义，明确古老的中华传统文化精髓的意义。 3.展示诗经中的有关孝的诗句，师生共同解释、总结，说出孝敬父母的做法，践行感恩。 【教材分析】 《家的意味》是《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的意义；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着更丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习是重点感受家的意味，如何去感受，可以学生的生活实际为依托，以社会生活的大背景为载体，逐步多角度的诠释“意味”。 【学情分析】 学情分析 已知 七年级的孩子对家庭感受是很浅显的，他们知道家，他们渴望家的完整与快乐，这是一种天性。但他们对如何为这个家作出贡献很难有深层次思考。故而教师需设置一些 应知 七年级学生通过本堂课学习，懂得承担家庭责任，最终做到内化为心，外化为行。 障碍 七年级学生对如何为这个家作出贡献很难有深层次思考。他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。 方法 感悟分享，情景探究 【教学目标】 1.通过情景与资料分析，说出家的内涵、功能。 2.通过生活案例，理解传承的意义，明确古老的中华传统文化精髓的意义。 3.通过展示诗经中的有关孝的诗句，解释、总结，践行感恩。 【评价任务】 1.结合情景与资料，说出家的内涵、功能、意义（指向学习目标 1） 2.通过生活案例，理解传承的意义，明确古老的中华传统文化精髓的意义。（指向学习目标 2） 3.展示诗经中的有关孝的诗句，师生共同解释、总结，说出孝敬父母的做法，践行感恩。（指向学习目标 3） 【课程资源】 课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 出示：关于“春运”的图片，并提问，这是一张关于什么的图片？ 承转：接下来，我们看看有关春运的视频。 今天我们就来了解一下“家”。 任务一： 说说自己的家 1.出示资料，这些句子中，“家”分别指什么呢？ 我家大门常打开，开怀容纳天地…… 我家在嘉兴市南湖区…… 701班是我家，团结奋斗靠大家…… 那座房子就是我家…… 2.出示两段情境：得出家更是身心的寄居之所、心灵的港湾。 3.讨论：说说自己的家？师生在讨论中，总结出家的外延与内涵。 4.情境分析：今年暑假，我过得非常充实，确定来到一实，我的心就定下来了......想一想：家庭有哪些功能? 任务二：晒晒家规，传承家风 1.再次出示春运的图片，这张图片中，每个人脸上洋溢着幸福的笑容。在中国人的心中，“家”的意味又是什么？ 总结：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2.小组收集广为流传的“家规”“家训”。分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容可以成为新时期的家风？ 任务三：孝亲敬长，践行感恩 1.展示诗经中的有关孝的诗句，师生共同解释、总结。 2.出示法律条文，认识孝也是法定义务。 3.播放歌曲《时间都去哪了》，感受父母的恩情。 4.践行感恩，用语言与行动报答父母的养育之恩。 课堂小节