《沁园春·长沙》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

通过观看毛泽东的一生，我们不由感觉到他的一生是为国奉献的一生，是令人钦佩的一生，那么你认为毛泽东的青春有怎样的情怀呢？让我们进入今天的课文《沁园春·长沙》 学习目标 1.通过诵读，把握景物描写角度及意象，体会诗歌意境和情感。 2.品味富有表现力的语言，掌握诗歌炼字方法。 3.感受毛泽东博大的情怀和“以天下为己任”伟大抱负。 这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔少年求学的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 写作背景 词这种文学样式起源于隋唐之际，大盛于宋，延续于后代，一直于今天。在隋唐之际配合岁塘燕乐曲调，并以“依调填词”的方式创作出来的歌辞形式，是诗歌中的一种特殊体裁，最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”。各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。后来成为特定的词体格式的标目，即：一首词的词牌限制这首词的形式（句数，平仄，押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。 关于词的常识 一、感知诗词 听范读这首词，你从中听到了什么？你从中听到了怎样的青春情怀？ 带着昂扬向上的情绪朗读这首词 昂扬向上 少年意气 雄视天下 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 沁园春·长沙 二、研读诗词 《沁园春长沙》可以用四个字来理清思路，你认为是哪四个字？ 立、看、怅、忆 （一）研读诗词之“立” 上阕第一层 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 时间：暗喻社会环境险恶、斗争形势严峻 地点 “独立”能否改为“站立”或“直立”？ 不能，“独立”凸显了词人在革命斗争的惊涛骇浪中卓然而立的高大形象 （二）研读诗词之“看” 上阕第二层 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 作者“看”见了哪里的景物？从哪些角度看的？采用了哪些手法来写景？描绘了一副怎样的画面？ 全词运用了哪些意象？营造了一个怎样的意境？表达了词人怎样的思想感情？ 这一部分哪些字富有感染力？在文中起什么作用？ 景物描写的角度 ①时空 ——远近、俯仰、早晚、四季等 ②感官 ——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉 ③动静 ——动态、静态、动静结合、以动衬静 ④虚实 ——虚写、实写、虚实相生、化虚为实 ⑤色彩 ——色彩鲜艳、色彩斑斓、色彩暗淡 ⑥修辞 ——比喻、拟人、夸张、对偶、 用典、白描、点面结合等 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 远 绚丽多彩、生机勃勃 湘江秋景图 近 动景 万类霜天竞自由 仰 俯 看 俯仰结合 点 面 色彩对照鲜明 远近结合 动静结合 点面结合 红 碧 诗歌鉴赏：意象与意境 意象 诗人寄托情感的事物 意境 借助意象，通过联想和想象达到的境界 形成 传递 情感 乐与哀 全词运用了哪些意象？营造了一个怎样的意境？表达了词人怎样的思想感情？ 营造了一个雄伟壮阔、高远的意境，表现了词人乐观的情绪，昂扬奋发的情感。 万山 层林 漫江 百舸 鹰 鱼 炼字题解题四步： 1.解释该字的含义（表层、深层；本意、句中特殊意思）。 2.结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象。 3.指出该字的特点（色彩词、叠词、有无活用等）和所用的手法（比喻、拟人等修辞手法和动静结合、虚实结合等表现手法）。 4.写出了景物的什么特点或营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。 “击”有“搏击”之意 雄鹰在广阔的天空里飞翔 这个动词精炼传神，极具表现力 准确地显示出了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之矫健有力。 找一找上阙哪些词表现力特别强？试分析。 提示： 对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。 万 → 山之多； 遍 → 红之广； 层 → 林之密； 尽 → 染之透； 漫 → 水之盛； 透 → 水之清； 争 → 争先恐后的热闹场面； 击 → 飞之矫健； 翔 → 游之轻快； 竞 → 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 炼字 （三）研读诗词之“怅” 上阕第三层