1.2地球的公转-【探究课堂】2023-2024学年高二地理同步课件（湘教版2019选择性必修1）

湘教版选必二第一章地球的运动 第二节 地球的公转 课程标准： 结合实例,说明地球运动的地理意义。 阿布·辛拜勒神庙(阿布辛贝神庙)，在埃及阿斯旺以南，始建于公元前1300年，距今已有3000多年，据说是古埃及国王建造的大型岩窟神庙，被一位小男孩发现的，该寺庙的名字还是运用这个小孩子的名字。该神庙规模尤为宏大，看起来非常壮观。但他最让惊叹的不是规模，而是神像受到太阳直照的日子，这里全年只有两天才有太阳直射，而太阳直射的日子更为神奇，是每年的2月21日和10月21日，而好巧不巧，这个这2天据说是当时修建该座庙宇国王的生日和登基日。 探究一 地球公转 案例探究一 1、阿布·辛拜勒神庙的太阳日奇观与地球的哪种运动有关？ 地球公转 探究一 地球公转 定义 轨道 方向 周期 速度 地球绕太阳运行 近似正圆的椭圆，太阳位于焦点 自西向东 365日6时9分10秒，一个恒星年 平均角速度：59′/天 平均线速度：30千米/秒 探究一 地球公转 北半球每年夏半年（自春分日至秋分日）的日数为186天， 冬半年（自秋分日至次年春分日）的日数为179天。 结合图1-12，分析北半球夏半年比冬半年多出7天的原因。 活动 北半球夏半年（自春分日至秋分日），经过远日点，公转速度较慢，冬半年（自秋分日至次年春分日），经过近日点，公转速度较快，故夏半年比冬半年多出7天。 探究一 地球公转   春分 夏至 秋分 冬至 23°26′N 23°26′S 恒星年：365日6时9分10秒 回归年：365日5时48分46秒 探究一 地球公转 案例探究一 1、阿布·辛拜勒神的太阳日奇观与地球的哪种运动有关？ 地球公转 2、计算拉美西斯二世生日至春分日、秋分日至登基日的天数，你有何发现？ 阿布·辛拜勒神(庙阿布辛贝神庙)，在埃及阿斯旺以南，始建于公元前1300年，距今已有3000多年，据说是古埃及国王建造的大型岩窟神庙，被一位小男孩发现的，该寺庙的名字还是运用这个小孩子的名字。该神庙规模尤为宏大，看起来非常壮观。但他最让惊叹的不是规模，而是神像受到太阳直照的日子，这里全年只有两天才有太阳直射，而太阳直射的日子更为神奇，是每年的2月21日和10月21日，而好巧不巧，这个这2天据说是当时修建该座庙宇的国王拉美西斯二世的生日和登基日。 拉美西斯二世的生日至春分日的天数为28天，秋分日至登基日的天数为28天 3、为什么会出现太阳日奇观？ 黄赤交角 探究一 地球公转 黄赤交角 三角度 地轴 赤道面 黄道面 黄赤交角23.5° 地轴与黄道面夹角66.5° 地轴与赤道面夹角90° “一轴、两面、三角度”“三个基本不变” 一轴 两面 探究一 地球公转 黄赤交角 三角度 地轴 赤道面 黄道面 黄赤交角23.5° 地轴与黄道面夹角66.5° 地轴与赤道面夹角90° “一轴、两面、三角度”“三个基本不变” 一轴 两面 地轴指向 黄赤交角大小 地球运动方向 探究一 地球公转 思考1：人们形象地称地球“斜着身体”绕太阳公转。 如果没有黄赤交角，太阳直射点对地球有什么影响？ 如果没有黄赤交角，太阳直射点将会一直在赤道上移动，地球上的各地将不会有季节的变化。 太阳直射点：地表接受太阳垂直照射的点。 探究二 地球公转的地理意义 正午太阳高度的变化 昼夜长短的变化 四季的更替 五带的划分 太阳高度的变化 太阳高度（角）：太阳光线与地平面的夹角。 探究二 地球公转的地理意义 太阳高度的变化 探究二 地球公转的地理意义 分析二分二至日的日出方向和物影变化（方向和长短）？ 正午太阳高度的变化 思考：一天中，同一地方什么时候太阳高度（角）最大？ 正午太阳高度： 当地地方时为12：00的太阳高度，也是一天中最大太阳高度。 探究二 地球公转的地理意义 正午太阳高度的变化 （1）太阳光线直射哪条纬线？ （2）图中的度数表示什么？这些度数有什么变化规律？ 夏至日（6月22日前后） 冬至日（12月22日前后） 春分日（3月21日前后） 秋分日(9月23日前后） 探究二 地球公转的地理意义 要想最大限度地利用太阳能资源，就必须通过对集热面与地面夹角a的调整，使集热面与太阳光线始终垂直。 热水器集热板倾角α和正午太阳高度角的关系为互余 热水器集热板倾角调整幅度（区间范围）和正午太阳高度变化幅度一致 正午太阳高度的应用 正午太阳高度的变化 探究二 地球公转的地理意义 　　杭州（30°N）某同学对传统的太阳能热水器进行改造（如图）设计：将太阳能热水器集热板装在一个大玻璃箱里，并将热水器的支架改造成活动形式，可以自由升降。 1、9月23日，为使热水器有最好的效果，调节支架使热水器吸热面与地面的夹角为 (