Unit5大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语四年级上册（Join in 外研剑桥英语）

Unit5 大单元整体教学设计 一、 指导思想与理论依据 2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。 二、 单元教材内容分析 单元主题： Free time 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。 本单元围绕着“ Free time ” 这一主题展开，涉及三个语篇，包括三个对话，一个故事，三个听力。 语篇一是一个听力练习，主要的内容让学生初步感知新单词。 语篇二是一段听力录音和对话，让学生学会运用单词和句型进行简单的交际。 语篇三是对话练习，学生能在不同的情景中进行简单的交际。 语篇四是一个故事，学生能听懂、读懂小故事，能够进行简单的角色表演 本单元以“ Free time ”为主题，紧紧围绕着“空闲时间”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会新单词以及句型”、“学会在实际场景中运用句子”。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解如何利用句型简单介绍自己优势长处、在具体情景中对话来表达运用。 单元主题： Free time 话题： Let’s begin 单元话题： Let’s begin Lesson 4 故事 听懂、读懂小故事，能够进行简单的角色表演 Lesson 3对话 学生能在不同的情景中进行简单的交际 Lesson 1对话、听力 学生初步感知新单词 Lesson 2听力、对话 学生学会运用单词和句型进行简单的交际 体会英语学习的乐趣 初步感知 2 三、 单元学习目标 单元教学目标 语篇 1.学生初步感知新单词 Part1 对话、听力 (1 课时) 2.学生学会运用单词和句型进行简单的交际 Part2 听力、对话 (1 课时) 3.学生能在不同的情景中进行简单的交际 Part3对话 (1 课时) 4.听懂、读懂小故事，能够进行简单的角色表演 Part4故事 (1 课时) 4、 单元学习评价 评价 内容 评价说明 评价等级 A B C 初步感知新的单词和句型 Lesson1 听力、对话 听、说、读、写短语： play football /play basketball / play the guitar/ ride a horse/ fly a kite 等 能应用句型I / She / He can / can’t... 简单表达 学生通过看图、听音与拼读等方式学习新单词，在学习单词过程中引导学生学习和掌握根据读音记忆单词的方法。 培养学生继续学习英语的兴趣。教育孩子合理利用业余时间。 初步感知介绍自己优势的简单句型表达 Lesson2 听录音、对话 理解并会回答What can you/he/she do?I/He/She can/ …and… 能运用句型“Can …? Yes,…can./ No, …can’t.”简单交际 能和同伴进行简单的英语交际对话 学会在实际场景中学会运用句子 Lesson3 对话 能在不同情境中使用Can....?Yes,... can./No,....can’t.进行简单的交际 1、 能正确使用can/can’t 描述会做和不会做的事情。 1. 培养孩子们的自信心，乐于与别人交流。 Lesson4 故事 能在图片的提示下听懂、读懂小故事 能在老师的指导与同伴进行角色扮演 2. 教育孩子热爱动物，保护自然。 五、第一课时教学设计(Part 1) (一) 语篇分析： 主题与内容(What)：听、说、读、写短语： play football /play basketball / play the guitar/ ride a horse/ fly a kite 等，能应用句型I / She / He can / can’t... 简单表达 写作目的(Why)：通过对话、听力的形式让学生感知新的单词表达，为后面的教学组织做好铺垫。 语篇结构(How)：两个部分内容，第一部分