第二单元第3课 《我们的风采》教案 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册

人教版初中美术七年级上册 《我们的风采》教学设计 课题 我们的风采 单元 第二单元学科 美术 年级 七年级 多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采.美观优雅的学生装在美化校园环境 中起着至关重要的作用。中学生正处在蓬勃的青春期。“爱美之心，人皆有之”，现在的中 学生对“美”的认识逐渐提高.他们不但懂得美.更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达 自己的个性。本节课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，通过 教材 学生活动的设计，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配。让学生 分析 初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体 现个人审美特点的着装，使自己的形象趋干美好。通过学习这节课，使学生了解服装设计知 识.提高审美情趣，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识树立积极的学子形象意识 促进校园文化的建设。 本课的授课对象是七年级的学生，这一阶段的学生思维活跃，对穿着美已有了一定的认识， 渴望得到别人的认可，喜欢自我表现.穿着想要体现自己的个性，但更多的是跟着潮流效仿， 学情 缺乏对自身主体的定位认识。他们活泼热情，充满了朝气，成年人的装扮及社会服装的流行 分析 趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己形象地认识。通过学生装的设计学习.了解服装 设计的三要素，设计出符合年龄、气质的学生装，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、 积极向上的精神面貌。 1.审美感知目标：了解服装设计的基本知识.提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激 发创新意识。 学习 2艺术表现目标：学习认识学生装设计的基础知识，了解服装设计的三要素和服装设计的基 目标 本原则以及服装设计效果图表现方法。 与核 3创意实践目标：了解服装设计的基本方法与过程，设计出美观、实用并具有个性化的校园 心素 服装。 养 4.文化理解目标：通过对学生装的设计活动.激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发 现美、创造美的愿望。 重点 后发学生的思维，激发学生的创作欲望，让学生体验设计的乐趣。 难点 学会运用所学的服装设计知识大胆地进行设计创作。 教学活动 教学过程 新课导入 教师：你喜欢你的校服吗？为什么？如果学校没有要求，你会主动穿校服吗？学校为什 么要求学生穿校服？ 学生讨论回答：校服体现了学校的校容风貌.便干学校的管理.穿校服能随时提醒自己 是个学生，也更能展现我们学生的风采。 引出课题一一《我们的风采》。 探索新知 1.教师：学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、 气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。教师引导 学生欣赏课本上的学生装并提问：通过图片、影像和互相观察，说说学生装应具备什么 特点，自己学校的学生装应该体现什么特色？ 学生讨论回答：(1)符合学生的身份 (2)符合年龄特征 (3)符合身体生长要求 2.思考：你心目中的校服是什么样的？想不想给自己设计一套漂亮的校服呢？校园服 装设计需要考虑哪些要素？ 服装设计的三要素 (1)颜色 不同颜色给人不一样的感觉，有类似色搭配，对比色搭配。 你认为什么颜色相对适合学生装？ 学生分小组讨论回答：沉稳但不失活泼的颜色 总结：学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明 快的效果。 (2)款式 一件完整的衣服主要分哪几个部分组成？（衣领，衣袖等） 如果你是设计师.你认为设计衣服最重要的是哪个部分，为什么？ (3)面料 总结：学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和功能。 3.服装设计的基本原则 学生回答教师总结：服装设计要兼具审美性和实用性。 4.学会服装搭配.提升形象指数 (1)服装修饰体型。 (2)服装应和配饰巧妙搭配。 (3)服装色彩应根据季节的变化加以调整。 (4)服装应与特定的环境相匹配，不同场合应穿着不同服装。 5.服装设计效果图表现方法： 服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现法、麦克笔表现法、材 料拼贴等表现方法。 课堂小结 多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采。本课通过学生装设计的学习。 了解服装设计的基本知识和方法，尝试设计了属干自己的服装，进而提高了我们对服装 艺术的认识和修养。 板书 学生装 服装设计的三要素：颜色、款式、面料 服装设计的基本原则：审美性和实用性 服装设计效果图表现方法 课后作业 1.尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、搭配出一套学生装。 2.谈谈自己设计学生装的心得.师生对作业进行互评和总结。 3预习下节课新内容。 课后反思 依据以人为本，用干素质教育的教学理念，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动 参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能