1.1物质的变化和性质作业设计---2022-2023学年九年级化学人教版上册

《物质的变化和性质》作业设计 作业所属册章节：九年级《化学》上第一单元课题1 学生基础情况简介：学校建于2004年8月，是一所由维、汉、哈、回多民族构成的九年一贯制学校，学校坐落于边陲小镇伊吾县淖毛湖镇，生源主要来自农村和外来务工子女，学习习惯和学习成绩比较弱，现有教学班24个，在校学生926人，外来务工子占40.63%，九年级两个班，共84名学生，专任教师76人。 （一）课前作业 【题目1】同学们都见过纸张的破损和纸张的燃烧吗？你知道它们有什么区别？你在生活中还见过与它们相似的变化吗？（改编） 【题目2】大家都知道汽油能够燃烧，它和汽油燃烧这两种描述有很么区别？（改编） 设计意图： 作业设计聚焦化学课程标准中“知道物质是不断在变化，物质变化分为物理变化和化学变化”的内容，旨在培养学认识物质变化、化学变化观念、科学思维和科学探究的素养，达到学业要求“能判断常见的物理变化和化学变化，并能从宏观的视角说明二者的区别”要求。 实施建议： 1.学法指导：化学作为九年级学生刚开始学习的学科，在上新课前，让学生在预习过程中要选取学生身边的物质变化事实和生动直观的现象，引导学生进行观察、分析和概括，从生活现象和生活规律中认识物质变化，建立化学变化、物理变化、物理性质和化学性质的概念，课前作业用于探测学生对物质不同变化的理解，引导学生对物质的变化进行思考，为新课的开展做好思想准备。 2.完成时间：课前预习作业共计2道题目，作业时长共约4分钟左右。 （二）课堂作业 【题目1】认真观察实验，在课本P7实验记录中填写好实验现象，小组讨论，归纳总结，完成下表（选编） 物理变化 化学变化 定义 特征 本质区别 联系 【题目2】判断下列变化是物理变化还是化学变化。（1）百炼成钢（2）石蜡融化 （3）烟花燃放 （4）水果腐烂 （5）滴水成冰 （6）湿衣服在外面晾干了 （7）雪后天晴，冰雪融化 （8）纸张燃烧。（9）粮食酿酒 （10）镁条点燃生成氧化镁（（改编） 属于化学变化的是_______________________________ ； 属于物理变化的是：_______________________________。 【题目3】通过对比，完成下表（选编） 物理性质 化学性质 定义 常见的性质 与变化相比的关键字 设计意图： 作业设计聚焦化学课程标准中“知道物质是不断在变化，物质变化分为物理变化和化学变化”“认识化学变化是产生新物质的过程，知道化学变化常伴随生成沉淀、产生气体、发生颜色变化、发光，以及吸热和放热的现象”“初步形成认识你化学反应的系统思维”的内容，旨在培养学生认识物质变化、科学思维和科学探究的素养，初步形成化学观。达到学业要求“能判断常见的物理变化和化学变化，并能从宏观的视角说明二者的区别”“能举例说明化学变化在自然界和生产生活中的重要应用价值”要求。 实施建议： 1.学法指导：在教学过程中通过让学生观察记录实验现象，通过实验对比，分析总结物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用化学反应的本质区分一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。引导学生进行现象分析，进行归纳总结，认识物理变化和化学变化，知道化学变化和物理变化的本质区别，能够判断化学变化和物理变化。通过已有物质三态转变的知识,能区分物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质，通过实验现象和归纳总结引导学生对物质不同变化的理解，引导学生对物质性质进行思考，认识物理性质与化学性质的表征途径，交流、讨论并归纳物理和化学性质的特征，形成识别化学变化、物理变化、化学性质、物理性质的思路和方法，发展学生核心素养，为促进学生化学变化观的形成和发展打好基础。课中作业是结合适时课堂进行的练习，一方面用为新知识的建立，另一方面也可以检测学生的对知识的掌握程度，为课堂教学的及时调整做依据。 2.完成时间：课中作业共计3道题目，作业时间共约10分钟左右。 （三）课后作业 基础达标作业 【题目1】以下变化中，一定属于化学变化的是 （ ）。（改编） A.把水果榨成果汁 B.燃放鞭炮 C.把木材制成家具 D.用玉器雕刻印章 【题目2】下列变化属于物理变化的是（ ）。（改编） A.石蜡燃烧 B. 粮食酿酒 C. 焚烧垃圾发电 D.美酒飘香 【题目3】下列叙述中，属于铁的物理性质是 （填序号），属于铁的化学性质是 （填序号）。（选编） (1)铁是银白色有金属光泽的固体 (2)铁能导电 (3)铁跟潮湿空气接触,会变成铁锈 (4)铁在点燃条件下跟氧气反应,能生成四氧化三铁 (5)铁的密度是7.86 g/cm3 (6)铁的熔点是1535℃，