5.1《论语》十二章 课件46张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

第二单元·单元提示（教材P31） 如果说传统文化是一株枝繁叶茂的大树，那先秦诸子就是这株大树的根。先秦诸子，百家争鸣，百花齐放，铸就了中华思想史上的一段辉煌。 选文缘由 思想流派 选文 《论语》十二章 大学之道/《礼记》 人皆有不忍人之心/《孟子》 《老子》四章 五石之瓠/《庄子》 兼爱/《墨子》 儒家 道家 墨家 阅读方法 1.注意领会先秦诸子对社会人生的洞察，思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义； 2.感受先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论说风格； 3.理解各家论说的方法，领悟其妙处。 《论语》十二章 课堂活动 1.知人论世：一个视频了解孔子的一生； 2.熟读成诵：大声朗读文本，感受文章的语言魅力； 3.字词落实：积累文中出现的重要实词、虚词以及特殊句式； 4.精读研讨：把握核心概念的内涵，思辨看待文中观点； 5.语言特色：赏析文本的语言特点，精妙的论说艺术。 第一章 知人论世， 了解孔子 观看天才简史系列视频之《孔子》 他手执一卷竹简，载着满身的经典学识从两千多年前款款而来，不问浮华，不逐名利，只为传道授业解惑。 他创立了一个学派，开创了全新的教育理念，影响了中华民族乃至世界的发展。 他就是至圣先师，是象征着华夏文明的伟大丰碑——孔子。 孔子(公元前551--公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。 了解孔子 孔子是儒家创始人,他的思想核心是“仁”“礼”。 ①孔子主张礼治，反对法治。 礼的意义在古代甚为广泛，指国际间交际的礼节仪式，贵族的冠、婚、丧、祭、餮等典礼，包括政治制度、道德规范等。孔子说：“殷因于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也；其后继周者，虽百代可知也。”(《论语·学而》)似乎周礼是千秋不变的规范。晋国铸了刑鼎，他尖锐地反对，说：“晋其亡乎，失其度矣。” ②孔子主张维护等级制度的正名思想。 他主张“君君，臣臣，父父，子子”这种合乎“礼”的等级制度。孔子说：“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑跏不中则民无所措手足。”(《论语·子路》) 了解孔子思想 ③孔子主张克己复礼。 《论语·颜渊》记载：“颜渊问仁。子日：‘克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。颜渊又问“克己复礼”的具体内容是什么，孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” ④在伦理思想方面，孔子主张仁。 孔子的“仁”的基本精神是教人根据周礼调整统治阶级内部的矛盾。他的“仁”一般不包括劳动者。孔子说：“君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。”(《论语·宪问》)曾子以忠、恕，二字概括“仁”的涵义，是比较接近原意的。忠恕之道，就是“己所不欲，勿施于人”。 ⑤在教育上，孔子主张“有教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲人不倦”的精神。 ⑥在品德方面，他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让”等。 了解孔子思想 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。 体式归纳起来有： (1)语录体(也可称格言体)：仅指明是孔子的话，不写出说话的环境(包括说话的对象)，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则; (2)对话体：记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景; (3)叙事体：其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。 了解《论语》 第二章 熟读文本，落实字词 自主阅读 按照字字落实、文从句顺的原则，疏通课文大意。 对于重要的文言实词、虚词，请把意思标注在原文。 明确字音。 八佾（yì） 文质彬彬（bīn） 迩之事父（ěr） 譬如（pì） 子罕（hǎn） 未成一篑（kuì） 文本探究 【思考1】研读第一章 原文:子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。”（《学而》） 活动一：解释红字词语并翻译句子 ①食：动词，吃饭 ②敏：勤勉 ③就：靠近，到……去。 ④有道：有才艺或者有道德的人 释义:君子，饮食不求饱足，居住不求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样就可以说是好学了。 文本探究 【思考1】研读第一章 活动二：问题探究 1.段解。 以具体的行为要求来说理，深刻而平实。 从“好学”的标准出发，讲的是君子日常行为的准则。 孔子认为