1.2化学是一门以实验为基础的科学同步练习---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2化学是一门以实验为基础的科学 一、选择题 在实验过程中多次重复实验是为了 A．得到较多的数据 B．避免偶然现象，使结果更真实 C．实验失败后重新做实验 D．得出不同的结论 将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的 A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．作出结论 将呼出的气体与空气相比较，含量明显增加的是 A．稀有气体 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气 用向上排空气法制取的氧气，检验是否集满，应该将带火星的木条 A．伸入到集气瓶内 B．伸在集气瓶口 C．伸入到集气瓶底 D．伸在集气瓶正上方 点燃蜡烛时，下列相关的实验现象描述错误的是 A．火焰分三层，外层最明亮 B．放出热量 C．生成水和二氧化碳 D．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠 在探究“我们吸入和呼出的气体成分不同”的实验中，有一操作如图所示，该操作说明我们呼出的气体可能 A．极易溶于水 B．不易溶于水 C．易溶于水 D．无法判断 下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是 A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺 为证明人体呼出气体中的二氧化碳含量明显高于空气中的二氧化碳含量，采用图装置进行实验。下列说法不正确的是 A．瓶 和瓶 中所装试剂均为澄清石灰水 B．吸气时，应将 打开、 关闭，呼气时，则相反 C．呼气时，瓶 长导管内液面上升 D．通过瓶 和瓶 中的不同现象，推断人体呼出气体中的二氧化碳含量明显高于空气中的二氧化碳含量 小明做了一个兴趣实验。他将蜡烛粘在盘子的底部，向盘子中加入适量水，点燃蜡烛后，将玻璃杯倒扣在盘子中（如图所示）。玻璃杯倒扣在盘子中后，相关分析不正确的是（资料：二氧化碳 能溶于水） A．一段时间后，蜡烛熄灭 B．一段时间后，玻璃杯内水面上升 C．水面高度不再改变时，玻璃杯内水面上方气体压强不再变化 D．水面高度不再改变时，玻璃杯内水面上方气体只含有水蒸气 蜡烛（足量）在如图 所示的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图 所示。下列判断正确的是 A．蜡烛燃烧前装置内气体只有氧气 B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．蜡烛熄灭后瓶内气体只剩二氧化碳 D．蜡烛燃烧时只发生化学变化 英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。据此实验，下列有关分析正确的是 A．要使该实验成功，导管不宜过长 B．蜡烛的内焰温度最高 C．子火焰中燃烧的物质是液态石蜡 D．导管的一端要插入母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足 二、非选择题 小亮同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究活动。请你参与并填写下列空格： (1) 取一支蜡烛，观察它的颜色、状态、并嗅其气味，结果记录为 ，这些属于蜡烛的物理性质。 (2) 用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，可观察到 ，由此得出的论是 。 (3) 点燃一支蜡烛，在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变 ，由此说明蜡烛燃烧生成了 。 (4) 探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 提出假设： 白烟是燃烧生成的二氧化碳 白烟是燃烧生成的水蒸气 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 实验探究： ①吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号）。 ②吹灭蜡烛，立即用一块冷而干燥的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。 ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据，可排除假设 ，因为 。 几位同学对蜡烛燃烧时火焰的焰心进行了以下探究。请你完成其中的一些步骤。 (1) 点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约 后取出，现象如图 ，这证明焰心 。 (2) 向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图 ），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的物理性质和化学