从生活中来到生活中去——导言课 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

一、为“我”写史，生活中理解历史的含义 图二：7月24日 训练 图一：7月23日 开营 图三：7月25日 结营 图四：7月22日， 见面会 任务清单：1、为“我”写史：按时间先后顺序、排序并描述出来 2、为“我”写史，你看到哪些变化？ 3、除了“我”本人的历史，还有没有看到其他的历史信息？ 从生活中来，到历史中去 ——七年级历史组 部编版初中历史·七年级上册·历史导言课 历 史 Q：何谓“历史”？ “历者， 过也，传也；史者， 记事也” ——东汉许慎《说文解字》 “历史”小篆字体写法 一次性的、不可逆的、时序性（时空观念） 历史就是过去的事实，以及对过去事实的客观公正的记录。 一、为“我”写史，生活中理解历史的含义 历史繁体：... text has been truncated due to evaluation version limitation. 二、为他辩史，在史学迷案中慎思历史认识 材料一：在距今一百多年前的1908（光绪三十四年），十月二十一日酉时（下午五至七时）38岁的光绪帝死去，74岁的慈禧太后在第二天未时（下午一至三时）也死了，相距不到24小时。一时间，各种传言兴起，有人说，慈禧害死了光绪帝，有人说是光绪帝自己病死的。 任务清单：你是一名历史侦探，请你利用不同史料，拨开迷雾...... 任务清单：1、现在委派你去调查光绪帝的死因，请尽量用“证据”说话，可供调查的材料有哪些？你会优先查看哪些材料？ 材料：①官方编撰的《清史稿》、《清实录》等；②相关官员、太监的文章、日记、和回忆录；③各类清宫档案：光绪帝的脉案和药方；④当时民间的传言和各类野史 材料三 太监德龄回忆说慈禧长期虐待光绪帝，肯定是她派人害死了光绪帝。内务府大臣的儿子在日记中说，光绪帝死后内务府不知详情，但是很多官员深感诧异，没有人敢议论。应该另有隐情。 材料二 《清史稿》《清实录》对光绪帝的死写得十分简陋，仅记录光绪帝因病驾崩。这之前，朝廷曾多次发布圣谕为光绪帝寻求民间良医。 任务清单：2、从这些材料来看，你认为光绪帝的死因是什么？可以下定论吗？ 二、为他辩史，在史学迷案中慎思历史认识 材料四 仔细梳理光绪帝的脉案和药方，可以看到光绪一生身体虚弱，百病丛生，久治不愈，尤其是光绪三十四年之后，病情加重，直到临终之时，其症状演变是逐渐加剧，没有特殊或异常症状出现。 任务清单：2、从这些材料来看，你认为光绪帝的死因是什么？可以下定论吗？ 二、为他辩史，在史学迷案中慎思历史认识 材料五 1938年光绪帝陵墓被盗，由于当时技术有限，没有进行精密的测量。直到2003年，成立了“清光绪帝死因”专题研究课题组，运用最先进的技术对光绪帝的头发、骸骨、衣服及墓葬周围的环境进行反复检测和研究。这项研究工作非常复杂艰难，研究时间长达五年之久，直到2008年才公布结果。测量发现光绪帝的头发和骸骨中砷含量过高，经过大量实验和反复测算，研究组认为光绪帝应该是砒霜中毒。 任务清单：3、光绪帝怎么死的？一定是慈禧毒死的吗？ 二、为他辩史，在史学迷案中慎思历史认识 任务清单：4、反思探秘活动，谈谈我们应该如何认识历史？你得到什么启示？ 史料 载体：实物史料、口述史料、文献史料、图像影像史料 价值：第一手史料：文物、遗址（古迹）...... 第二手史料： 启示：要有敢于探究和独立思考的能力 二、为他辩史，在史学迷案中慎思历史认识 三、我们为什么要学历史？ 七年级上学期导言课 1.汲取历史智慧，以史为鉴。 “夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜， 可以知兴替；以人为 镜，可以明得失。” ——唐太宗李世民 “历史是最让人清醒的教科书。——毛泽东 2.学习历史可以开拓视野，增长知识。学好历史可促进其它学科学习。 例子1: “有朋自远方来， 不亦乐乎？” ——节选自《论语》 例子2: China与china 的区别？ 二、我们为什么要学历史？ 3.传承文明成果，继承民族精神血脉。 当中国人的下一代忘记自己文化的时候,我们就可以去攻打这个民族。 ——美国前总统理查德·尼克松 （Richard Milhous Nixon，1913年1月9日－1994年4月22日） 当一个国家失去了历史，就离亡国不远了。 一个人忘记了历史会怎么样呢？ 清代龚自珍在《定庵续集·卷二·古史钩沉论》中写道： “欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史；”　　 忘记历史就意味着背叛。 译文：了解... text has been truncated due to evaluation version limitation. 开学历史导言课 最现实