第三单元 语文园地-【从课本到培优】2023-2024学年六年级上册小学语文同步练习培优训练（统编版）

语文园地 一、把下面的思维导图补充完整。 阅读方法：根据阅读目的，方法①：我们要根据 选择合适的材料。 选用恰当的阅读方法。 方法②：与阅读目的关联性不强的内容， 二、读句子，完成练习 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热 闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 1.上面的语句是怎样刻画人物的入迷状态的？下列说法正确的有（多选） A.抓住围观人数之多及人物动作 B.抓住围观者的声音、注意力 C.通过围观者的感受 D.通过运用夸张的修辞手法 2.回忆看过的某个（些）人做一件事时非常人迷的状态，试着用几句话进行描写。 三、读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处，并用这种方法围绕给定的 话题说一说 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度…二 是必要的水分…三是适当成分的大气…四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 1.这段话采用了 结构，并且逐条列举出相关条件。这样写的好处是：可以使 清楚：可以把理由表达得 ,条理分明。 2.话题：向妈妈请求每周三放学后踢一会儿足球。 四、对比阅读，完成练习。 春日 春日 [宋]秦观 [宋]朱熹 一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 有情芍药含春泪，无力蒿藏卧晓枝。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 1.两首诗的题目同为“春日”，都写出了 。 不同的是，秦观诗的风格显得 更 ,朱熹的诗显得更 2.秦诗中“无力蔷薇卧晓枝”形象地写出了 的情形，而 修辞手 法的运用，更使诗句富有情趣。这句诗与杜甫《春夜喜雨》中的“ ”一句有异 曲同工之妙。 52语文六年级上册R) 文本补充阅读 一、小古文阅读 (一)黄鹤楼记 [唐]间伯理 州城西南偶，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返想于此，遂以名楼。”事列《神 仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍城，高标施炭，上倚河汉，下临江流：重檐翼馆，四阔霞 敞：坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.用“/”划分下列句子的朗读节奏。（划一处）》 亦荆吴形胜之最也 2.用现代汉语翻译下面的句子。 尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。 3.对这篇文章的分析不恰当的一项是 A.这篇文章交代了黄鹤楼名称的由米。 B.文章重点写了黄鹤楼的高大巍峨和作者的所见所感。 C.“坐窥井邑，俯拍云烟”，运用比喻的修辞手法，侧面表现出黄鹤楼的高耸。 D.黄鹤楼因“仙”而得名，因“上倚河汉”而临仙境，“仙”字可谓贯穿全文。 (二)于园 [明]张岱 于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携 余往，主人处处款之。 园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上， 以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝整，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房 槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四国灌木蒙丛，禽鸟 啾卿，如深山茂林，坐其中，颜然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女 于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。 1.下列加点词的解释不正确的一项是 A.无他奇（特殊的，罕见的） B.缘坡（顺着，沿着） C.后厅临大池（临近） D.处处款之（题词） 2.于园的特点是“ ”。作者从“ ”“幽阴深邃奇”三个方面来介 绍于园的这一特点。 3.文中按照什么顺序来介绍于园？表达了作者怎样的情感？ 第三单元53 二、说明文阅读。 (一)可爱的地球 ①我登上月球最强烈的感受，是对地球爱得更深了。地球虽然有缺点，可是比其他星球强 多了。月球满目凄凉、到处窟窿，金星被炽热的气体包襄着，火星周固则笼罩着一层冰冷的二 氧化碳…它们都不适合人美居住。 ②地球对我们却非常合适。它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过 度兴奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这 无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂密布和汽油味充斥的城市，偶尔吹过一阵清风，就会 提醒我们，清洁的空气的确有益于人们的健康。 ③地球的一大优点，是它有斜轴。正是斜轴，造成了四季的交替变化。人们可以脱下毛衣 之后穿夏装，看过绿叶之后赏红叶，避免生活单调。 ④我们很幸运，地球自转一周是二十四小时，这样的速度也刚好合适。你想一想，地球如 果转得像土星一样快，每十小时自转一次，情形会怎么样？你就要不断地上床起床了。 ⑤有些人批评过地球的引力，说它太强，人从一两米那么高的地方跌下来，就会把腿摔断 了。不过它也有一个优点足以与此相抵：房子不会轻易被风吹走。 ⑥有时侯我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是，无论天气多坏，也比根本没有好。如 果人在月球上相遇，也许只能说：“这