课文（六）19 古诗二首-【从课本到培优】2023-2024学年二年级上册小学语文同步练习培优训练（统编版）

第七单元 19古诗二首 佛小0心一题白保小.帮你分实基础 xuan ze ti 一、选择题。 1.下面诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 () A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C.危楼高百尺，手可摘星辰。 D.白日依山尽，黄河入海流。 2.下面诗句的节奏划分正确的一项是 () A.天/似穹庐，笼盖/四野。 B.天苍苍，野/茫茫，风吹草低见牛羊。 C.危楼高/百尺，手可摘/星辰。 D.明月出/天山，苍茫云/海间。 3.“危楼高百尺”中“危”的意思是 A.危险 B.损害 C.高的 4.“危楼高百尺”中的“百尺”指的是 A.楼有一百尺高 B.虚指，形容楼很高 gen ju yao qiu tian kong 二、根据要求填空 。 1.“危楼高百尺”“不敢高声语”两句诗中的“高”，分别指的是 和 2.看图补充句子。 读了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这几句，我仿佛看到了这样 第七单元103 的画面：天空 ,下面是 的 草原，草儿 吹过，茂盛的牧草 时隐时现。 含角 生发文小，帮你识升能力 du yi du wan cheng lian xi 读一读，完成练习。 e quan 夜 泉① ming yuan zhong dao [明]袁中道 shan bai nigo hu ming 山白②鸟忽鸣， shflěng shuang yùjie 石冷霜欲结®。 lid quan de yue guang 流泉得月光， hua wei yi xi xue 化为一溪雪。 【注释】①夜泉：夜间的流溪。②白：明亮。③结：凝结。 1.“山白鸟忽鸣”应从王维诗句( )化出。 A.月出惊山鸟，时鸣春涧中 B.春去花还在，人来鸟不惊 2.诗中描写了哪些景物？请用“()”圈出来。 3.下面最适合此诗内容的是 B. 104语文二年级上册(R)考查学生对人物品质的总结能力。结 4.我们一定好好学习，珍惜现在 合课文内容进行总结。 来之不易的生活【解析】答案不唯 3.生的伟大，死的光荣。 一，言之有理即可。 三、刘胡兰牺牲毛主席 语文园地六 【培优提高】 一、1.我感受到雨来是一个热爱祖 一、1.①— 轿车② —救护车 国、勇敢机智的孩子。【解析】此 ③ —摩托车 ④— 消防车 题考查对人物特，点的分析能力。结合 ⑤— 轮船【解析】此题考查学生 “这儿是中国的土地！”“寻思了一会 对于车的认识。 儿”可以对人物特点作出分析。 2.(1)haohào (2)gàngan 2.人物：王二小主要事迹：放 (3)chong zhong(4)zhǒng 牛的王二小领着鬼子进入八路军的埋 zhòng【解析】此题考查多音字的 伏圈，歼灭了日寇，献出了宝贵的生 读音。在具体语境中作出选择即可。 命。人物：小兵张嘎主要事迹：小 3.(1),！(2),? (3), 兵张嘎带领伙伴帮助八路军积极抗 【解析】此题主要考查标点符 日，凭着自己的机智勇敢全歼敌人。 号的正确使用，问句用“？”号，感叹句 【解析】此题考查学生的课外积累 用“！”号。 情况。 二、1.周总理“我们”【解析】 阅 二、1.威武不屈的方志敏【解析】 读短文，了解故事内容，进行填空。 此题考查学生对文章内容的概括能 2.(1)/ (2) 【解析】短 力。给文章起题目的方法有很多，比 文没有写到周总理和“我们”握手，故 如：根据主要内容概括出题目，这是 (1)(2)是正确的 最常用的概括方法。此阅读题可以根 据这个方法来操作。 第七单元 2.外受帝国主义的侵略，内有贪 官污吏、土豪劣绅的剥削压迫，人民处 19古诗二首 在水深火热之中。 【课本拓展】 3.威武不屈、视死如归【解析】 一、1.D【解析】此题考查修辞手 此题考查学生的概括能力。结合关 法的运用。ABC三项中的诗句都运 键语句来概括，比如：当敌人把他推到 用了夸张的修辞手法，D项中的诗句 台上示众时，他说：“同胞们！我很高 没有运用修辞手法。 兴还能和大家见面，和大家讲话…” 2.B【解析】此题考查朗读的 22语文二年级上册(R) 停顿与节奏。A项应为：天似/穹庐， 的方式来写。 笼盖/四野：C项应为：危楼/高/百尺， 2.山鸟石霜泉月光 手可/摘/星辰；D项应为：明月/出天 3.A【解析】此题需要弄清古 山，苍茫/云海间。 诗的意思，抓住描写的景物作出选择。 3.C【解析】危：高。这里形 诗意：夜晚雪山中夜鸟突然鸣叫了起 容楼很高。 来，石头冰凉得使在石上的露水快要 4.B【解析】“百尺”是虚指， 结成霜了。流泉在月光的照耀下，仿 并非楼有一百尺高，而是形容楼很高。 佛一溪流动的雪。联系诗中景物：山、 和“飞流直下三千尺”中的“三千尺” 鸟、石、霜、泉、月光，可以看出A项最 一样。 贴近诗的内容。 二、1.