认识角说课（课件）北师大版二年级下册数学

认识角 6 9 一、教材分析 1、本节课是北师大版小学数学二年级下册第六单 元《认识图形》的第一课时。它是在学生过去初步认识了 长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的， 教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始 逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他 们对角的认识，知道角的各部分名称，学会比较角的大小。 学生熟练地掌握这部分内容，将为进一步学习角的有关知 识奠定基础。 教学目标 u知识手技能： 使学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道 角的各部分名称，学会比较角的大小。知道角的大小与什么有 关。 u过程与方法 通过操作，使学生经历直观认识角的过程，通过摆一摆、 做一做、画一画等活动，初步形成角的表象。培养学生 的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。 U情感态度与价值观： 培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意 识，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点 0教学重点： 初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画 角. 0教学难点： 使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小 有关，与角的两条边的长短无关. 二、学情分析 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的 感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象 思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学 生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好 的认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的 数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究 去认识角，发现角，从而感受到生活中处处有角。 三、教法和学法 教法：情境教学法、观察总结法、学具操作法、 计算机多媒体辅助教学法 学法：实践操作、自主探究、合作交流、 教学准备 0教具： 多媒体课件，三角板、活动角、两个不同大小的固定 角。 0学具： 学生准备三角板、圆片、活动角、两个不同大小的固 定角。 教 学设 计 初步感知 实践操作 概括巩固 思维拓展 教学环节 (一)小棒拼图激趣导入 (二) 引导发现活动探究 (三)闯关游戏巩固新知 (四)拓展训练放飞智慧 (五)「 回顾总结完成练习 用4根小棒拼成一个图形。 用3根小棒拼成一个图形。 用2根小棒拼成一个图形。 ∠角