Module 1 Unit1 Did you come back yesterday（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Module 1 Unit1 Did you come back yesterday? 目标确立依据 课标分析 课标摘录:2022版义务教育《英语课程标准》学段目标： 语言能力：感知与积累：能领悟基本语调表达的意义。能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。 习得与建构：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。表达与交流：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单交流，表演小故事或短剧，语音、语调基本正确。 文化意识：调试与沟通：能与他人友好相处。 思维品质：观察与辨析：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。归纳与推断：能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。 学习能力：乐学与善学：对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心。 合作与探究：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。 课标分解： 1.能根据图片或听力内容进行相关简单的对话交流。 2.能通过听对话获取对话主题以及不同人物的细节信息。 3.能用一般过去时结构，运用本单元词汇来描述或介绍自己的旅游经历，用词准确，语音语调基本准确，表达连贯 语篇研读 1、主题和内容（What）本模块主题：人与社会主题群：社会服务与人际沟通子主题：个人感受和见解，倾听、体谅他人，包容与宽容1、主题和内容（What）本语篇是讲述 Ling Ling去伦敦旅游，并参观了许多标志性建筑物。而且讲述了 Ling Ling和她的好朋友 Sam和 Amy一起去公园玩耍，碰到了 Sam和 Amy的好朋友 John，他们之间发生的事情。 2、传递的意义（Why）先讲述 Ling Ling独自去伦敦旅游，然后和她的朋友们一起玩耍的事情。通过学习引导学生要和朋友分享快乐，懂得与人相处，学会包容他人。 3、文体特征、语言结构和语言特点（How）本课的话题编辑贴合学生日常生活，谈论和描述了旅行情况，分别说了Ling Ling在伦敦旅行中遇到了谁，他们之间发生了哪些愉快和不愉快的事情。用一般过去时谈论当时的事情。 学情分析 已知：生活经验：学生对旅游的话题比较熟悉，对 Ling Ling的朋友也有一定的了解知识经验：学生对一般过去时比较熟悉。在四年级已经学过一般过去时，而且伦敦建筑物的相关词汇也学习了。学生在小学阶段已经学习了一般过去时，这就为本模块一般过去时的学习奠定了一定的基础。 未知及障碍点： 生活经验：在听和读的过程中，克服生词障碍、抓取关键信息的能力还有待提高。在读和说的过程中，有感情地流利朗读能力和正确语音、语调准确自然的表达能力还有待提高。 知识经验：学生对一般过去时有所接触，但因母语的“负迁移”影响，学生对第三人称单数的使用会出现一些困难。重难点：能在具体的语境中恰当使用一般过去时解决策略：听说活动前教师给与充分策略指导；提醒学生在输出前有意识地运用所学的目标句型检查自己的表达，并进行适当的纠正 学习目标\ 1.通过听音频,获取 Ling Ling的旅游信息，通过跟读单词，能准确读出单词,并能根据图片在情境中说出单词。 2.通过听读课文并结合图片，获取关于 Ling Ling的具体的伦敦旅行信息，了解Ling Ling和她的小伙伴之间发生的事情。 3.运用目标句型完成询问做过的事情的对话；与同伴完成明信片设计，并能描述明信片。 教学环节 教学活动 评价要点 Lead-in Watch a video to know something about London, then tell students that Ling Ling went to London. Show the unit task: Help Ling Ling finish the postcard to Da Ming. 看视频语料，引出本课主题和大任务 Pre-listening Listen and fill: 1.She John, a little boy 2.They visited , and saw the city from above the ground. 获取 Ling Ling旅游信息 While-listening Task1:Listen and choose the correct answer:1.Ling Ling is in London with _______. A. Sam B. Da Ming C Sam and Amy 2.Did Sam and Amy come back yesterday? A. Yes, they did B. No, they didn`t 3.Does John live in London too? A.