第5课《你是人家的四月天》教学设计-2023-2024学年九年级语文上册统编版

《你是人间的四月天》精品实用高效教学设计 【导入新课】 她是一个聪慧美丽的女子，让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形形色色的男子仰慕了一生。她最终选择了梁思成，她就是一代才女林徽因。结婚前，梁思成问林徽因：“有一句话，我只问一次，以后不会再问，为什么是我？”林徽因淡淡地回答：“答案很长，我得用一生去回答你，准备好听我了吗？”这是一个多么知性的女性！今天来我们学习她的诗歌《你是人间的四月天》，感受她心中满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。 【学习目标】 1、有感情地朗读这首诗，感受诗歌的韵律美。 2、理解繁复的意象，体会优美的意境；品味修辞的妙用和多样的表现手法。 3、体会诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。 【作者简介】 林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州）人，建筑师、诗人、作家，新月诗派的重要成员之一。她曾参与中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作。与丈夫梁思成用现代科学方法研究中国古代建筑，获得巨大的学术成就。林徽因还从事散文、诗歌、小说等创作，她的诗具有明丽与清新的韵致。代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》等。 【背景链接】 关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。 【读音释义】 ①娉婷(pīng tíng)：形容女子的姿态美。 ②鲜妍(yán)：鲜艳美丽。 ③冠冕(guān miǎn)：古代帝王、官员戴的帽子，这里是王冠的意思。 ④轻灵：动作轻巧灵活。 【朗读停顿】 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在 无意中闪，细雨/点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦， 水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天！ 【整体把握】 1、有感情地朗读这首诗。这首诗的意象有哪些？这些意象有什么特点？给人怎样的感受？ 明确：意象：风、云烟、星子、细雨、花、冠冕、月圆、嫩绿的芽、白莲、燕的呢喃。 特点：轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩…… 让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情。 2、找出点明主旨的诗句。 明确：——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 【合作探究】 1、第一节中的“点亮”和“交舞”有什么表达效果？ 明确：“点亮”表现了笑声的清脆悦耳，突出了人间四月天里清风拂面的美好感受。“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。 2、第二节是怎样描写意境的？描写了怎样的意境？ 明确：动静结合，以早天“云烟”“黄昏”的风、 夜晚的“星子”、 “细雨”、“花”等春天的美好事物，营造出春天清风拂面、恬淡清新、绚丽多彩的美好景象，抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。 3、“细雨点洒在花前”中“点洒”一词有什么表达效果？ 明确：“点洒”表明了细雨的柔细，给人轻柔的美感。呈现动态之美。 4、第三节“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话在结构上有什么特点？ 明确：这句话是倒装句，应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”。倒装句突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。 5、从第四节中找出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。 明确：“鹅黄”“绿”“白”。 阅读感受：这些词给人的印象都是明亮的，鲜活而温暖，带给人清新温润的美感，充满生机与希望。 6、“水光浮动着你梦期待中白莲”一句运用了什么表现手法？ 明确：运用了虚实结合的表现手法，将四月天的美景与“梦”“期待”结合起来，赞美四月天的纯净淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。 7、最后一节是从哪些感官角度写的？有什么好处？ 明确：视觉上有“一树一树的花开”；听觉上有“燕在梁间呢喃”；触觉上，有布满空间的“暖”。 诗人从不同的角度描摹“人间的四月天”的美好，充分表现出爱之深、情之切、意之密。 8、“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 明确：比喻（暗喻）、排比。以抽象的爱、暖、希望和形象的四月天来比喻心中的“你”，极力赞美“你”带给“我”的美好感受；增强了语言气势，描写情感一波波袭来，伴有音乐般的明快节奏，便于吟咏，朗朗动人。 9、诗的最后一节在结构上和内容上各有什么作用？