四边形的认识（教案）-三年级数学上册人教版

四边形的认识（教案）-三年级数学上册人教版 教学目的： 1、使学生初步认识、直观感知四边形，了解四边形的特点，能 区分和辨认四边形，并能根据四边形的特点进行分类： 2、进一步认识长方形和正方形，知道他们的特点； 3、通过折一折、量一量、比一比等活动，培养学生观察比较、 概括抽象的能力，并通过动手操作、小组讨论等方式培养学生独立 思考、合作交流的学习精神。 教学重难点： 1、了解四边形的特点，能区分和辨认四边形，并能根据四边形 的特点进行分类； 2、进一步认识长方形和正方形，知道他们的特点。 教学过程： 一、定向导入 师出示课题：我们今天要学习的内容是？课前老师布置同学 们画了自己心目中的四边形，拿出你的课前预习单，谁来给大家 介绍一下，你心目中的四边形是什么样子的？ 二、自学探究一 1、师：看来同学们对四边形已经有了一定的认识，老师这里有 这么多的图形，你能根据你的理解，从这一堆图形中找出四边形 吗？（抽生分类，没分对的先不管） 2、师：对，这些图形就是四边形。仔细观察，他们有什么相同 的点？（板书：都有四条直的边，都有四个角）。 3、任意指一个四边形：谁能标出这个四边形的4个角。 4、判断：这三个图形是四边形吗？为什么？（抽生说）。四边形 的特点是什么？（板书：封闭图形） 5、师：生活中哪些物体的表面也是四边形呢？ 三、自学探究二 1、猜测长方形、正方形的特点 师：刚扌的图形中有两个是咱们以前就认识过的（出示长方形， 正方形)，他们的名字叫？现在我们将来再一次认识这两个图形。 仔细观察他们的边和角，猜一猜他们有什么特点？ 预测1：长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长。像这样 上下两条边一样长，左右两条边一样长我们把他叫做对边相等。 (板书：对边相等) 预测2：正方形四条边都一样长。（板书：四条边都相等） 师：角呢？（他们的角都是直角）。 2、验证长方形、正方形的特点 师：刚中你们所说的一切都只是猜想，究竟是不是这样的呢？还 得用事实来说话。（板书：猜想一一验证） 用什么方法能验证长方形的对边相等？（折一折，怎么 折？，量一量，板书方法)》 用什么方法验证他们的角都是直角？（用三角尺的什么角 去量？)》 3、同桌合作学习 接下来就同桌两个同学合作，验证这两个图形是不是有这 样的特点，你手里拿到的是什么图形就验证什么图形。（出示要 求) 4、展示汇报 (1)抽学生汇报，老师填写表格。观察发现。 (2)师：刚扌同学们用折一折、量一量的方法证明了长方形的 对边相等，为了把两组对边区分开，他们的名字也就不相同，你 知道他们分别叫什么吗？黑板上的这个长方形长20厘米，宽10 厘米，你知道其他两条边的长度吗？ (3)也知道了正方形的四条边一样长，所以我们把这四条都叫 做边。这个正方形的这条边长9厘米，你知道其他三条边的长度 吗？怎么得出的？ (4)这两个图形的四个角都是直角。 (5)过渡：同学们的表现非常不错，通过自己动手验证，得出 了这些结论。接下来我们一起总结一下。 四、总结升华 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课我们进一步认识了长方形和正方形，回忆一下，我们 是用什么方法知道他们的特点的？你有哪些收获？其实数学就 在我们身边，只要细心观察，善于思考，什么样的数学难题，我 们都会找到答案。 板书设计： 四边形的认识 四条直的边 四个角 封闭图形 对边相等 四条边都相等 4个直角 4个直角