第6单元 第13课 读书：目的和前提 上图书馆-【优化探究】2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步导学案配套PPT课件（统编版）

第13课　*读书：目的和前提　*上图书馆 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 课前阅读 晨学清单 必备知识 自主学习 关键能力 合作探究 教考衔接 课后提升 课时作业 巩固提升 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 词语积累 1．成语识记 (1)望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 (2)引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 (3)孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。 (4)了如指掌：好像指着自己的手掌给人看一样，形容对情况非常清楚。 (5)心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。 (6)各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 (7)已臻佳境：指达到最佳境界。形容状态极佳或解决问题非常轻松。 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 (8)一灯如豆：形容灯光暗弱。 (9)豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。 (10)气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 (11)牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 2．理解辨析 (1)领略·领会 共同点 这两个词都是动词，都有“了解，明白”的意思。 不同点 ①“领略”则着重指感性上的体验和欣赏。 ②“领会”着重于理性上的了解，与“领悟”“理解”近似。 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 (2)视而不见·置若罔闻 共同点 这两个词都是动词，都有“不关注，不放心上”的意思。 不同点 ①“视而不见”着重于看到，视觉上的看，不关注。 ②“置若罔闻”则着重指听觉上的听，不关注。 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 (3)消磨·消遣 共同点 这两个词都是动词，都有“打发时间”的意思。 不同点 ①“消磨”多指意志消沉而无所事事。 ②“消遣”多指以娱乐、游戏来消闲解闷。 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 (4)温情·热情 共同点 这两个词都是指情感方面的程度。 不同点 ①温情：温柔的感情，温和的态度。 ②热情：热烈的感情。 两者感情的程度不同，“温情”的程度低于“热情”。 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 主题悦读 以传统感发生命 叶嘉莹 小时候，长辈没有送我去学校，而是在家里教我读传统经典，读的第一本书是《论语》。因为我年纪小，长辈教我时并不侧重字句训诂，而着重教我做人的道理，并注重背诵。我在此后的人生中遇到困惑或苦难时，常常会有一两句《论语》中的话闪现出来。在中国传统文化熏陶 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 下，对人生，我有自己的理解和验证。这也正是中国传统文化教育的特点：看重的乃是气质之感化，即如荀子在《劝学》中所言：“君子之学也，以美其身。” 开蒙读《论语》之前，家人教我背唐诗，我从小听着吟诵长大。吟诵是学习中国古典诗词非常重要的入门途径。用吟诵的方法读诗，诗中兴发感动的力量才能更好地释放出来。如果不会吟诵，至少要做到开口朗读。我小时候没人管，逮着什么都大声地念。积累多了，自然就能随着声调，体验古人的呼吸、情感和精神。 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 我深信，一个人如果在孩童时期就学习古诗诵读和吟唱，在今后的学习中会更富联想力，在生活中会更富感受力。有人问，孩子怎么能理解古人的思想感情呢？这种顾虑是不必要的。物理学家杨振宁先生曾提出“渗透性”学习方法：“对学习内容还不太清楚，但就在这不太清楚的过程中，已经一点一滴地学到了许多东西……以体会的方法进行学习，是一种非常重要的学习方法。”我非常赞同。在偏重智性的知识学习之外，偏重感性的直觉感化的学习，往往可以对学习者的心灵和品格产生莫大的影响。教孩子吟诵古典诗词，正是这样的教育方式。 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 随着年龄增长，对传统经典的学习会逐渐深入。名篇巨作所蕴含的古人的思想、情感、修养、旨意，都是中华文化的瑰宝。不是要死记硬背，而是将这些与自己的人生融汇在一起，这才是学习的真正目的所在。最初在国外教书时，我的英文虽然不好，可是学生非常喜欢听我的课，这正是因为他们从诗词中感受到了生命的意义和真谛。 语文 必修 上册 返回导航 下页 上页 “又到长空过雁时，云天字字写相思……人生易老梦偏痴，千春犹待发华滋。”90岁那年，我看到南开大学马蹄湖的荷花，写下一首《浣溪沙》。这种相思不是小我的、私人的，而是对国家、文化更博大的情谊。我虽然老了，但对理想还是有痴心。我在安静地等待，等待诗心的种子在年轻人的心里发