认识钟表（教案）-一年级下册数学西师大版

认识钟表 四川省眉山市仁寿师范附小史立彬 教学目标： 1、通过学生观察钟面，会区分钟表的时针和分针，会认整时，学 会两种记录时间的方法。 2、通过观看、操作，师生互动等活动，培育学生主动探究的精神 及概括刮归纳的能力。 3、教育学生珍惜时间，引导学生合理安排自己的作息时间，做时 间的主人。 教学重难点： 能区分时针和分针，学会看整时，会用两种方法记录整时。 一、引入 师：孩子们喜欢猜谜语吗？（喜欢） 老师送你们一个谜语，请你们来猜一猜 请看大屏幕（嘀嗒，嘀嗒。。。） 生：闹钟（快速的多抽几个孩子回答） 师：你猜的是什么呢？（闹钟） 师：你的呢？（闹钟） 师：你们猜的跟这三个同学一样吗？（一样) 同意闹钟的用姿势来告诉我（或者同意闹钟的请举手） (表扬)你们真能干 师：其实闹钟是钟表中的一种，你平时在哪些地方看见过钟表呢？ 生：家里、电脑、手表、手机。。 师：钟表的兄弟姐妹可多呢！老师也给你们带来了一些钟表，想不 想看呢？（想）请看屏幕 (出示钟表一起欣赏) 师：孩子们，这些钟表可以帮助我们干什么呢？ 生：叫我们起床，叫我们睡觉，。。生活，学习，。。。 师：看来我们的生活学习都离不开钟表，今天我们就一起来认识钟 表 (原来钟表对我们有那么多的用处，今天我们就一起来认识钟表) (板书：认识钟表) 二、认识钟面 师：请看大屏幕，老师这里有一个钟面，请孩子们仔细观察，你发 现了什么？（比赛一下，看谁观察得最仔细） 生：1、有数：（观察到有数的孩子请举手） 师：有哪些数呢？（1---12老师指，学生按顺序数) (板书：1----12) 共有几个呢？（共有12个数 板书：12个数) 这些数按顺序围成了一圈。 师：请孩子们找一找，最上面是几？最下面是几？最左面是几？谁 在最右面呢？ 孩子们真不错，能够准确的找到它们的位置。 (最上面是12，最下面是6，最左面是9,3在最右面) 2,除了数你们还发现了什么？（针） 问：钟面上有几根针？（出示3根针的钟面） 生：3根 师：谁知道这根红色的针是什么针吗？（秒针） 这根针叫什么？（分针) 这根针叫什么？（时针） 师：这节课我们研究时针和分针，我们就把这根秒针去掉，就变成 了这样一个钟面。（出示无秒针的钟面） 去掉秒针指着针反问： (师指着针)这根长的针叫什么针？（分针) 这根短的针叫什么针？（时针） 师：我们把长的针叫分针，短的针叫时针。（板书：长、短) 师：对了，分针长，时针短，孩子们，你们记住了吗？ 生：记住了 师：好了，孩子们，我们已经认识了时针和分针，接下来我们一起 来看看这两根针是怎么走的？请孩子仔细观察，比赛谁观察得 最仔细。 (出示时针分针旋转的钟面) 师：你有什么发现？ 生：分针走得快，时针走得慢（板书：快，慢） 师：继续观察时针和分针都是朝哪一个方向在转动呢？请孩子们跟 着老师一起用手势来表示（请你们伸出右手） 这样旋转的方向，我们把它叫做顺时针方向。 小结：通过刚才的学习，孩子们已经会认识时针和分针了， 并且 知道分针（长），时针（短） 分针走得（快），时针走得（慢) 它们都是按顺时针方向转动的。 3,刚于我们观察出了钟面上有数，有针，除了数和针还有什么呢？ 生：点或者格或者刻度 (格：请你上来指一指你发现的格子) 小格：有几个小格呢？ 5个小格就是一个大格。 大格：两个红点之间就是一个大格，并且每个数的后面刚好对着一 个红点，1后面一个点，2后面对应一个点。。12个数就有12 个红点，这些点把钟面分成了几个大格呢？一起来数一数(12 个大格) 师：观察得真仔细，刚才我们认识了钟面上有针，数，格。 你会认钟面上的时刻吗？（预设：会） 师：看来同学们的生活经验还真不少。 三，认识整时 师：请看大屏幕。谁来认一认 (出示1时的钟面)谁知道这是什么时刻呢？ 生：1点整（平时生活中我们的“几点”是口头语，在数学上我们称 “几时”，所以同学说的“1点，我们就要说成“1时”) 板书：1时（几时就在几的后面加上汉字“时" 师：你是怎么知道是1时的呢？ 生：分针指着12，时针指着1，就是1时 说得非常棒，你真是一个爱观察的孩子（表扬他） 师：他是这样认的，你又是怎么认的呢？ 生2： 师：分针指着12，时针指着1就是1时 师：刚才老师是怎么说的？谁听明白了呢？ 生3： 出示4时的钟面，这又是几时呢？（4时) 为什么是4呢？（分针指着12，时针指着4，就是4时) 师：同意吗？孩子们 生：同意 师：刚中这个同学是怎么样说的？ 出示10时的钟面？（这个呢？几时？） 生：10时 师：你知道他是怎么认的吗？ (分针指着12，时针指着10，就是10时) 拨8时，11时，5时。。。，老师快拨，学生快说 (表扬)哇，孩子们真能干，都会认了，真是超乎老师的想象 师：孩子们，这是刚才我们认识过的几个时刻，这些钟面有