内容正文:
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附录
第一单元
学习革命传统文化!
坚信民族伟大复兴
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本单元作品均为实用类革命文化作品。实用类文本是指有针对性的
应用类文章,这类文章往往具有特定的情境、明确的对象与独特的写作
技巧。教材选取反映革命传统和革命精神的作品,区歌革命领袖的丰功
伟绩,赞颂革命英雄人物事迹,凸显革命理论文章的指导价值,激发学
生热爱中国共产党、热爱祖国的情感。
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研习任务课文实践
素养转化创新命题
素养拓展思维可视
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研习任务
课文实践9
1.探究语言魅力,体会革命豪情
文学作品中艺术化的语言,是构成作品特色的重要标志,因此,从
语言角度分析文学作品、分析人物、分析事件,来评判社会现象、社会
本质和人的本性,深刻理解文学作品创作者的意图,获取不同的精神体
验,能够有助于个性化思考能力的培养,促进积极的思维和情感活动正
确发展。
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课文范例:《中国人民站起来了》中“任何”“一切”“完全”“从来”
“必须”“决无”等词语,从逻辑上讲,都属“全称”"词语,即包含了一切
情况;从语气上讲,则有坚定无疑的意味。毛泽东在演讲中大量运用这
些词语,反映了他广阔的胸怀以及对时局的清醒认识。给人一种大气磅
礴之感。据记载,当年毛泽东在会上做如此表述时,高亢激越的话语声
赢得了与会代表长久而热烈的欢呼与掌声,鼓舞了全体与会者的心灵。
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2.探究文章的标题,
体会表达效果
文章的标题,通常被称作文章的“题眼”,既然是“眼晴”,那一定是
文章的主要内容也即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。因此,理解
文章的标题有助于我们读懂文章,把握文章的主要内容和情感倾向。
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课文范例:①“中国人民站起来了”这句振奋人心的宣言,既表达了
毛泽东同志对中国历史发展必然结果的真知灼见,也道出了中国广大民
众自1840年以来郁积已久的心声。
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②这句话有着深刻的历史内涵。1840年鸦片战争后,清王朝被迫签
订了丧权辱国的《南京条约》。之后其他西方列强也接踵而至,先后发
动了一系列侵华战争,逼迫清王朝签订了一个又一个丧权辱国的不平等
条约,使中国一步步变成了半殖民地半封建社会。从此,中国人民陷入
水深火热之中。从鸦片战争开始,经过太平天国运动、戊戌变法、义和
团运动、辛亥革命,一直到五四运动,为了反对侵略和奴役,争取国家
的独立和民族的解放,中国人民进行了一次又一次英勇顽强、可歌可泣
的斗争。终于,中国人民在中国共产党的领导下,经过长期艰苦卓绝的
斗争,推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治,建立了中华
人民共和国,拥有了自己的主权。从此,中国人民站起来了。
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③这一宣告,既鼓舞和激励着全体与会者,也震惊着全人类;这一
宣告,既标志着中国新民主主义革命的胜利,也标志着中华民族的历史
发展从此进入一个崭新的时代。
④文章以此为题,既照应了文章的线索脉络,同时也体现出了中国
人民胜利的喜悦,激动人心,振聋发聩!
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3.探究文章主题,体会精神内蕴
主题,是指文艺作品中所要表现的中心思想。任何文章,都需要有
一个鲜明的主题。欣赏文学作品,能够有自己的情感体验,初步领悟作
品的内涵,从中获得对社会、人生有益的层示,对作品的思想感情倾
向,能够联系文化背景做出自己的评价。