《峨日朵雪峰之侧》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》 【教学目标】 语言建构与运用：理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升鉴赏水平。 思维发展与提升：赏析诗歌对比、衬托的艺术手法，感受凝重壮美的艺术氛围。 审美鉴赏与创造：联系语境，品味诗歌内涵，理解诗歌意象的象征意义。 文化传承与理解：感受诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞颂。  【重点难点】 1.教学重点：理解诗歌塑造的众多的审美意象。 2.教学难点：探究诗歌的主题与诗人心中的天堂。 【教学过程】 1． 情景导入 读他的诗如同徐徐打开一幅色彩斑斓的高原油画长卷。那雪山、草原、河流、戈壁，恢弘大气，摄人心魄。那踏着蚀洞斑驳的岩原跛行的瘦马，那从北斗星空之侧悄然轧过的高车，那披毛牴角豪天悲血的月下野牛，那牧羊妇捧起熏沐的香炉，那远行的鹤阵在清越的嘎嘎长唳，那帐房烟熏火燎的灶头上的黄铜茶炊，那峨日朵雪峰飞逝的雄鹰，这一切在他笔下元气淋漓，从青海高原的开阔、粗犷和忧伤中，沛然而出一种丰富而博大的生命意识。他就是被称为“诗人中的诗人”的昌耀。 2． 知人论世 · 知人 王昌耀，笔名昌耀。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国作家协会。著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》、《昌耀的诗》等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。 · 论世 1957年，昌耀因诗作被错划成右派，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦。本诗初稿写于1962年，此时的他已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。 峨日朵”是青海的藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音。“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 · 常识速递——评价 昌耀是中国当代最杰出的诗人之一。即便以六十年为限，昌耀也同样无法忽视。他的写作贯穿了当代的历史，却无法被历史的“语法”说出。 因为他一直与主流诗坛保持着审慎的距离，在西北高地独自咀嚼着荒寒与寂寞。在新时期，他虽然是历史的“归来者”，却并不因此倾诉命运的创痛，而是持续从未停止的“苦修”，将西部的雄奇、狞厉，锻造成奇崛的语象，写出富有英雄气概的诗歌。 他的作品，一方面是与自我命运的颉颃，一方面又将这种颉颃融进一种高原精神，这既是昌耀的修辞学，又是昌耀的精神底色。 也因此，他追求一种生命内在的诗意，在后期写下一大批不分行的诗作。因为在他那里，心性才是诗歌的根本。 3． 预习检测 （1）读文正音 嚣鸣（xiāo míng） 锈蚀（xiù shí） 慰藉（wèi jiè） 耕耘（gēng yún） 罅隙（xià xī） 彷徨（Páng huáng） （2）朗诵诗歌 教师组织学生进行朗读，结束后教师指导朗读技巧，并带领学生再次朗读。 这是/我此刻/仅能征服的/高度了： 我/小心地/探出/前额， 惊异于/薄壁那边 朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳 正/决然跃入一片/引力无穷的/山海。 石砾/不时滑坡， 引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣， 像军旅远去的/喊杀声。 我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。 呵，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。 在锈蚀的/岩壁； 但有一只/小得可怜的/蜘蛛 与我一同/默享着/这大自然赐予的/快慰。 4． 研读文本 · 讨论交流 如果用一两个词语形容这首诗的风格，你会想到什么词语？ 明确： 节制 内敛 沉思 理智 冷静 清醒 诗人前期的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。 · 研读诗歌 1.“这是我此刻仅能征服的高度了”，请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧。 明确： 这是个判断句，暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。在狂热的时代背景下，“这”“仅能征服的高度”当是指他这种游离于时代和现实之外的清醒和理智。 2.赏析“小心地探出前额”这句诗。 明确： 因“我”到达的 “高度”从精神层面看的确是一个难得的高度，因为这是诗人自己艰难攀上去的高度，也是只有他自己看得见、感觉得到的高度，但对于他当时在社会主流意识里所处的底地位来说，这个高度无疑是危险的。所以，他只能“小心”“探出前额”。 3.诗人为什么惊异于“太阳