第四单元 知识梳理卷-【勤径小学升】2023-2024学年六年级上册语文单元测试卷

见用标啊件容海值日按取桶取本春配金学习膏轮】 第四单元 2.给句中的加点字选择正确的解释。《填序号)(4分) 学升 困：A.被乏：B.围难：C,控脚在一定范围里：围困：D,路在艰难痛苦中或受环境、条件 知识梳理卷 的限制无法摆脱 (1)那位老爷爷这么多年虽然为病所因，但是危很乐观，坚持与病魔作斗争。(） 区时网160年钟 白满÷10m+ 图件： (2)任何限堆困苦都阻挡不了中国人民前进的决心 重点知识梳强汉字 (3)爸爸工作了-一夜，看起来很困乏 一、下列加点字的读音全部正确的一项是( )。(5分) (4)八路军把敌人用在山沟里，将他们打了个措手不及 A,黧黑() 困难(k如n) 飞溅(ang)》 B.搀扶(can) 重点知识梳理词语 病屋(tong) 淋湿(m) C.报着(qi0) 吞没(md) 寡妇(guǎ) 四，看拼音，写词语。(12分)】 D.祭愿(dian) 猛然(mng) 呻吟(shn) sang zi z00g00 xian fan ←二、同音学形近字(16分)】 【.看拼膏，写同音字组词。(8分) zhou wen tang shao 灯mi诡 you l ( 【xi伯0】 () )千 )园 玩() 【shen] 1请 )体 peng pai qing ting hong ming boo yuon )山 ( 2.辨字组词。(8分) 五，选词填空，（12分) r淋( ,淄( 瞪( r炮( 抱怨 怨恨 林 捅( 登( 息( 1.你没做好只能怪自已，不能( )别人 三字义。(10分) 1.按在字典的要求完成练习。(6分)》 2,我对谁也不( ),只根自己不争气 帮 度①不再使用：不再继续：~除1半途面、。②荒芜：在收：~园~辈。3设有 不但…而且… 不论一都 用的或失去了原来的作用的：~话1~报纸。④散体伤残：使伤残：我~【~疾 虽然…但是… 宁可…也不… (现流】 3.桑辄( )不停地干活，( )只能数强填饱肚子。孩子们没有鞋穿， (1)“废”字是 结构的字，用部首查字法，应先查部，再查面 )冬夏( )光着种览来跑去。 (2)废除一切不平等条的”中“废”的解释是。“高尔基的童年生活多么悲惨 4.桑娜( )关心自己的史夫和孩子，( )对邻居西蒙一家十分同情 啊，但是他没止自己额废”中“废”的解释是。（填序号） 地发观西蒙死了，( )自己挨打，( )让西蒙的孩子受里 六平城语文上好 第13面 [见此西际限问音做苹日钢铁取桶家本业表学习情科 六、读一读，选一远。(8分) 重点知识梳理课文内容与积累运用 【.下列加点问语运用不恰当的一项是( )。(4分) 八、背默填空。(6分） A.色几由于缺氧，已经奄奄，息了 回乡偶书 且，望着无边无群的草原，我原木忧郁的心情镶时变得输快起来 [唐] ,乡音无改鬓毛衰 C听着屋外的倾盆大雨，妈妈越到心草肉跳，地在为出海打鱼的爸爸担心 笑问客从何处来。 D.没想到我也能做出这么美味的菜看，一个人在家自作自受，倒也挺惬意的 九、根据课文内容填空。(17分) 2.关于如何理解小说中的人物形象，下列说法错误的一项是( ）(4分) 1.《穷人》是俄回著名作家 的作品。裸文记叙了渔夫和抱的妻子 桑郊关心.同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的 的故事，反块了穷 A,留意人物的语言，行动、心理活动，可以带助我们深人地理解人物形象。 人 的同情心和 的高尚品质。(4分) 且通过文章题目一定可以理解人物形象 2.《桥)造了一位普通的老 的光解形象，面对狂奔面来的 他以自已的威信和沉稳，高风亮节，果决的指挥，将村民们送上跨越 的生 仁我还可以通过小说的情节感受人物形象 命桥。他把 的希望北给别人，把 的危险留给自己，用自己的血肉 D.关注小说的环境描写，也有利于我们深人地理解人物形象 之躯筑起了一平不朽的桥梁。(5分) 重点知识梳理句子 3,“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话属于 指写，这样写的作用是： 。(3分) 七、体会人物复杂的内心世界，照样子，写一写“我”的心理活动。〈8分) 4.“也会说什么呢？这是闲着玩的吗？白己的五个孩子已经够他受的了…是他来 我的心管馆着，我旭心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳越来，友肴突然叫 啦？…不，还没来！…为什么把他门抱过来啊？…他会接我的！那也活该， 出声朵。我几火回过头来，不敢朝绝那儿看，不忍看希我的战友藏语活烧死，但是载 我自作自受…嗯，揍我一顿也好！”这几句话写出了桑娜 的心理活动。 又忍不住不看。我心里檬刀蚊一般，眼润顿蝴了我的眼晴 烛会产生这一心理的原因是 【.我的内心十分纠结 这样正塑造了桑娜 的形象.(5分》 十，判断对错对的函“√”，错的西“×”，(6分)》 1.《桥》大量运用比喻，拟人等修辞手法，增强了课文的语言表现力。 (） 2.(穷