《沁园春·长沙》课件51张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

本节课从毛主席的《沁园春•长沙》着眼，首先通过学习与练习朗诵技巧，整体感知词人的博大情怀与以天下为己任的历史责任感。 然后了解毛泽东的文学、革命成就，词的创作背景。通过把握“词”的基础知识，感受诗歌的语言魅力。 精读研读《沁园春•长沙》上下阕，讨论交流词的写作特点与写作手法，感受词的语言美和意境美，感悟词人的创作意图，思考自己青春的价值。 最后完成课堂检测，积极思考，加深学习印象。积累毛泽东词作的好句佳句，为作文写作添彩。 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 素材积累 教学重点 把握“词”的基础知识，了解意象的概念。 教学难点 感受词富有表现力的语言，学习借景抒情的表现手法。 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 优秀的文艺作品大都关注时代、关切人民。 毛泽东同志坚定的人民立场、鲜明的人民观点、厚重的人民情怀，不仅体现在他毕生的革命实践中，更浓缩在他“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词”的诗词之中。 本节课，让我们一起感受毛主席的诗词魅力吧！ 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 诵读领会 整体感知 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 朗读课文 圈点勾画 聆听方明老师、康辉老师共同朗诵的《沁园春•长沙》 结合书下注解，标注音，整体感知诗歌内容。 标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。 默读课文 听朗读录音，标注朗读节奏，把握朗读情感。 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 怅（ ）寥（ ）廓（ ） 百舸（ ）争流 挥斥方遒（ ） 峥嵘（ ） 浪遏（ ）飞舟 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 chàng liáo kuò gě qiú zhēng róng è 标注音 朗诵指导——节拍---由义脉联系决定的。 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 独立／寒秋，湘江／北去；但“橘子洲头”，则需三一式，即橘子洲／头 ①四字句，二二式。 恰／同学少年（不可读成：恰同／学少年），问／苍茫大地 ②五字句，一四式。 粪土／当年万户侯（“粪土”是“以……为粪土”，前后关系不可破坏） ③七字句，二五式。 万类霜天／竞自由 ④七字句，四三式。 忆往昔／峥嵘／岁月稠 ⑤八字句，三二三式 领起性重读 / 句内停顿 较快 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 强调性重读 上片“看”字领起的七句，下片“恰”字引发的七句，一气相应，渐快渐高，“竞自由”、“万户侯”须收缩有力。 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 朗诵指导——重音 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 豪壮 忧思 欣喜 自信 豪迈 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 朗诵指导——情感提示 知人论世 体味意境 毛泽东(1893—1976) 字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。 代表作 《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》 《七律·长征》《忆秦娥娄山关》《反对党八股》 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 知人 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他要第一次离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了一首诗。 本课提要 教学导入 整体感知 研读讨论 知人论世 文学常识 课堂检测 论世——少年意气 1.1911年，18岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13年之久