6.1《我们神圣的国土—辽阔的国土》（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

6.1《我们神圣的国土—辽阔的国土》教学设计 教材分析 《辽阔的国土》是人民教育出版社道德与法治 5年级上册第三单元“我们的国土我们的家园”第 6课我们神圣的国土中的第一课。其主要内容是带领学生了解中国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等知识，明确台湾是我国领土不可分割的一部分，树立国家领土神圣不可侵犯的思想。在观察、分析和比较中得出结论。立足于培养学生对祖国的热爱，从辽阔国土的角度深层次激发学生自豪感。正文第二部分进一步展示了中国的疆域以及中国周边的国家。通过引导学生观察《中国的疆域》，认识我国的陆上邻国、与我国隔海相望的国家、我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。教学中教师发挥穿针引线的串联与引导功能，通过分类了解、查找自己家乡所属的省级行政区等方式，抛弃非理性的识记和背诵，达到本课的教学目标。本课最后一部分为“台湾”。教材插图为台湾省位置地形图和日月潭、阿里山的美丽风光。在地域学习过程中，力图从台湾入手，引导学生通过查阅资料了解台湾省的美丽风光和民风民情，以及民族英雄郑成功收复台湾的故事等。在交流分享中，感受台湾的美丽与富饶，了解台湾的历史，教育学生正确认识台湾与祖国的关系知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，坚定维护领土主权信念，从小培养家国情怀。 课标分析 《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》在课程学段目标中指出：学生能够初步了解中国的基本国情，热爱伟大的祖国、中华民族，为自己是中国人而自豪。课程内容的国情教育方面，知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。《我们神圣的国土》这一课是根据课程标准“我们的国家”中第1 条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。”第 3条“了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。”第 4 条“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。” 学情分析 《辽阔的国土》是人民教育出版社五年级上册第三单元“我们神圣的国土”的第一个板块。五年级的学生，对我国的地理位置和领土概况有一定的认识，大多数学生对于“国土”概念也已经初步建立。但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分，或是停留在“960多万平方千米”的陆地面积这一概念，具有片面性、碎片化的特点，并且，不同学生之间的认知水平差异极大。因此，本课的教学旨在培养和巩固学生的基本读图能力，形成对国家领土概念的基本正确认知，并强化“台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分”这一认识。课堂上，通过组织探究活动，进行合作学习，给学生一个较为清晰、完整的认识，并在此基础上激发学生真实的情感，树立领土意识，激发“守土有责”的意识和情感。根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面了解我们的国土。这种由个人到家庭到祖国的学习内容螺旋上升，符合该年龄段学生的认知规律。 【目标确定的依据】 1.课标分析《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》在课程学段目标中指出：学生能够初步了解中国的基本国情，热爱伟大的祖国、中华民族，为自己是中国人而自豪。课程内容的国情教育方面，知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，教学提示里建议进行拼地图的游戏，收集、分享和探讨对“台湾”的了解。《我们神圣的国土—辽阔的国土》这一课是根据课程标准“我们的国家”中第 1 条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。” 第 3 条“了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。”第 4 条“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。” 【学习目标】 1.通过课前探究、收集和整理信息，感知国土面积之大，疆域辽阔。 2.通过看中国地图、行政区划地图等，明晰我国海陆疆域，行政区划。 3.通过合作探究，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，为祖国感到自豪，增强爱国意识。　 【教学重难点】 重点：全面认识我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，海陆邻国；台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，激发学生爱国情感。 难点：培养学生良好的读图习惯；激发学生为祖国感到自豪的爱国热情。 【评价任务】 1.能根据自己搜集整理的资料，知道我国的地理位置、领土面积广大，从不同地区的差异对比上、从生活中不同方面感知祖国辽阔的国土。（指向目标 1） 2.能在交流活动