1.《沁园春•长沙 》课件33张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 ——《青春》李大钊 单元关键词： 青 春 本单元人文主题——青春激扬 树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 单元主旋律： *人文主题： 青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。 *学习任务（语文素养）： 1．理解诗词运用意象抒发思想感情的手法 把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力：2．感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力；3．尝试诗歌写作，增强语言表现力 单元任务： 沁园春 长沙 毛泽东 教学目标： 1．学习诗歌中情景交融的艺术手法。 2．品味精当、形象、极富表现力的语言。 3．感受诗人的博大胸怀和革命壮志；树立“以天下为己任”的责任感。 重点： 把握词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。 一、情境导入： 宋玉《九辩》:“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。” 曹丕《燕歌行》:"秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。“ 柳永《雨霖铃》:"多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！“ 刘禹锡《秋词》:"自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。“ 赞秋气、吟秋色，唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气，更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神。 秋之萧瑟 秋之壮歌 二、文学常识： 1、词： 是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰。又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 2、词的分类： 词是长短句，但是全篇的字数是有一定的。每句的平仄也是有一定的。 ①按照字数，大致可分三类：小令；中调；长调。 清毛先舒《填词名解》规定：“五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以外为长调”。 或可分为小令、慢词。王力在《汉语诗律学》一书中，主张把词分为两类：“第一类是六十二字以内的小令……第二类是六十三字以外的’慢词’”。 ②按照段落，可分成：单调；双调；三叠；四叠等。 ③按照风格，可分成：豪放词和婉约词。 三、创作背景 《沁园春·长沙》写于1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行疯狂的镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们所关注的焦点。写《沁园春·长沙》的时候，毛泽东32岁，这一年2月毛泽东从上海回湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙留期间重游橘子洲，面对湘江上的自然秋景联想起当时的革命形势，便写下了这首《沁园春．长沙》。 （一）阅读任务： 1、阅读体悟，整体感知 听录音，然后自由朗读全词，把握诗歌情感基调，整体感知词作内容。 注意生字与节奏。 2、理解与鉴赏： ①上阙主要写了什么内容？ 明确： 主要写景，即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，并顺势提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 ②上阙描绘了哪两幅图景？前三句的语序同一般语序不同，为什么？ 明确： 独立寒秋图、湘江秋景图 前三句构成了独立寒秋图，语序不同于一般是为了适应诗词格律的要求。 意象： 是诗人在创作过程中为表达一定的审美理想或思想感情而精心营构的、融入了诗人情感和思想的主客统一的符号化表象。 简单来说，就是诗歌中融入了诗人主观情感和思想的客观物像。（以马致远《秋思》为例） ③词人抓住了哪些意象来描写湘江秋景图？ 按照怎样的顺序来描绘？哪些词具有表现力？ 明确： 意象：山、林、江、舸、鹰、空、鱼，然后到万物，由点到面。 描写顺序：远近相间、动静结合，对照鲜明。远眺：群山：山红林染如画近观：江中：水碧行船急驶仰视：长空：雄鹰展翅高飞俯瞰：鱼儿轻快畅游。 远近相间、动静结合，对照鲜明。 远眺：群山，山红林染如画 近观：江面，水碧行船急驶 仰视：长空，雄鹰展翅高飞 俯瞰：江中，鱼儿轻快畅游 万→山之多；遍→红之广；层→林之密；尽→染之透；漫→水之盛；透→水之清；争→争先恐后的热闹场面；击→飞之矫健；翔→游之轻快（本指鸟盘旋的神态）；竞→有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力 （鉴赏