10.2 同犯罪行为作斗争 教案-2022-2023学年中职高教版职业道德与法律
2023-08-31
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特供
内容正文:
《职业道德与法律》教案
教学课题
§10.2同犯罪行为作斗争
教
一、加强未成年人预防犯罪的意识
学
二、增强防范职业活动中的犯罪意识
内
三、培养见义勇为、见义智为的品质
容
1.认知目标:
了解导致未成年人犯罪的主观原因;懂得职业活动中的各种腐败现象可
能构成犯罪:知道如何培养见义勇为、见义智为的品质。
教
学
2.情感态度观念日标:
增强预防未成年人犯罪的意识:树立法律意识:培养见义勇为、见义智为
目
的品质,同犯罪行为作斗争。
标
3.运用目标:
学会全面地、辩证地分析未成年人犯罪的原因;自觉依法律己,见义勇为、
见义智为,同各种违法犯罪行为作斗争。
重
加强未成年人预防犯罪的意识
点
难
培养见义勇为、见义智为的品质
点
强
通过歌曲、视频、典型案例材料等信息化资源,创设情境,激发学生兴趣,
化
措
促使学生积极参与课堂学习,使学生在自主学习、合作探究中理解把握所学内
施
容。
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教学过程
时间
分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
1'
组织教学
教师问好
学生问好
贯彻课堂礼仪常规
5'
创境激趣
Ppt显示案例,提出问
阅读案例
利用案例创设问题
题:
情境,激发学生探究
面对不法分子的勒索,
思考问题
兴趣,引出本课主
你会选择哪些方式?不同
自由发言
题。
方式的解决结果会有何差
异?
§10.2同犯罪行为
探究明理
作斗争
10
一、加强未成年人预防犯罪
意识(板书)
【合作探究】
创设视频情境,激发
播放视频:“青少年犯
观看视频
学生兴趣,促进学生
罪警示录”片段,结合视频,
主动学习,合作探
引导学生探究:
究,发挥学生主体地
(1)对未成年人进行预
结合视频,讨论交流
位。通过视频引导学
防犯罪教育的目的是什
问题
生归纳出为什么要
么?
加强未成年人预防
(2)未成年人犯罪的原
积极发言
犯罪的意识。进一步
因有哪些?
探讨总结出未成年
(3)青少年应如何自觉
人犯罪的原因及青
预防犯罪?
少年应如何预防犯
点评学生发言,结合实
罪。避免违法犯罪的
际讲解对未成年人进行预
发生,层层推进,突
防犯罪教育的目的、未成年
出重点。
人犯罪的原因及如何自觉
预防犯罪。
过渡:同学们,我们不
仅要在中学阶段预防犯罪
的发生,健康成长,还要在
未来的职业生涯中
9
二、增强防范职业活动中的
犯罪意识
(板书)
【品味探究】
引导学生阅读教材
阅读教材P123页案
对学生进行职业法
P123页案例:“程某的贪欲”
例,结合程某的犯罪
规教育,树立依法从
提出问题:
经历,讨论交流问题
业的意识,为将来走
(1)程某是怎样一步步
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教学过程
时间
分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
(2)结合程某的犯罪经
上职业岗位做知法
历,说明中职生应如何加强
积极发言
守法的劳动者做好
防范职业活动中犯罪的意
准备。
识。
点评学生发言,教师总
结
【知识拓展】
Ppt显示刑法中规定的
看课件
帮助学生简单了解
职务犯罪,教师简单说明。
倾听
职务犯罪的种类,避
免学生将来工作中
过渡:我们不仅要自觉
利用职务违法犯罪。
预防犯罪,还要敢于同犯罪
行为作斗争。怎样同犯罪行
为作斗争呢?
12
三、培养见义勇为、见义智
为的品质(板书)
1.见义勇为
Ppt显示案例和图片,
引导学生结合案例说明:
(1)什么是见义勇为?
面对违法犯罪现象,做到见
义勇为的必要性。
阅读案例
通过案例,引导学生
(2)公民还可以通过哪
分析探究问题,明确
些途径和方式依法同各种
讨论、交流问题
见义勇为的含义及
犯罪行为作斗争?
学生发言
重要意义,帮助学生
点评学生发言,总结见
相互补充
了解依法同各种犯
义勇为的内涵及其重要意
罪行为作斗争的途
义及依法同各种犯罪行为
径。增强学生见义勇
作斗争的途径。
倾听
为的品质。
2.见义智为
PPT展示案例,引导学
生结合案例,分析:
通过案例激发学生
(1)什么是见义智为?
探究兴趣,分析得出
(2)假如在公交车上遇到
见义智为的含义。说
小偷行窃,应如何智为?
阅读案例,
明怎样做到见义智
点评学生发言,总结明
思考问题
为,增强学生见义智
确见义智为的内涵及做法。
自由发言
为的品质。
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教学过程
时间
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
分配
3
总结升华
引导学生总结本课学习
在教师的引导下总
培养学生概括表达
内容。
结本课内容
能力,巩固所学知
识。
1'
课后拓展
布置作业:
《学习指导》P89-91
素
质演练:选择题和理解说明
一、二题
课后总结:
本节课理论与实际契合度较高。教学中以案例教学为主,通过案例,创设情境,精心设
置问题,引导学生自主、合作探究问题。在探究中学生掌握了知识,提高了认识,较好地实
现了教学目标。
资源预览图
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