3.1《百合花》课件22张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百合花 茹志娟 知人论世 茹志鹃 (1925.09.13-1998.10.7) 浙江杭州人.当代著名女作家，王安忆的母亲。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单 纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代 本质。 1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠 祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会 学校、补习学校念书。1943年随兄参加新四军，先在苏 中公学读书，以后一直在部队文工团工作。1947年加入 中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺 月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合 花》《剪辑错了的故事》 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久， 她的丈夫王啸平是这场扩大化运动的受害者。冷峻 的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那 时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争 却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥 一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹 那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀 追念往事的产物。 “这是我最近读过的几十篇小说中最使我 满意也最使我感动的一篇。” 一茅盾 小说是一种叙事性的文学体裁，其特点是以刻 画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物 活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。 小说三要素：环境、人物和情节。 环境：社会环境、自然环境 人物：主要人物、次要人物 情节：顺叙、倒叙、插叙、补叙等 整体感知，找出主要人物 通讯员 新媳妇 “我” 任务一：现在我们班要开故事会，老师邀请你作为 主讲人为同学们讲述通讯员的故事。 要求：三者中任选一个开头： 我是通讯员的战友 我是故事中的新媳妇 我是文工团团员 内容必须是和通讯员有关的故事 任务二：讨论“我”在文中的作用 >“我”是小说的线索人物（次要人物），贯穿整个故事。“我”是小通讯 情节 员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动 者。 >作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使 主要人物 小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 >“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故 主题 事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、 人情美。 >“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 第一人称 缘台高考链接 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： >贯穿全文的线索 >对主要人物起陪衬作用 >推动情节发展 >同主要人物一同揭示或凸显主旨 特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作 增加小说的真实性 任务三：假如你是一名编剧，想要把《百合花》拍成 部电影，你该如何选择镜头？请从环境场景、道具选择、 演员形象三个方面考虑。 场景环境：中秋圆月笼罩，有绿油油的庄稼的村庄，庄稼清脆水绿，珠 目的： 烁晶莹。 诗情画意的场景，舒缓紧张的气氛，呈 现出残酷斗争前的生机勃勃和温馨美好， 烘托人物的革命乐观主义精神，表达出 对战争的批判。 环境描写的作用 道具选择：树枝、野菊花、两个千硬的馒头、枪、百合花、被子 树枝、野菊花一装饰和点缀，树枝和野菊花刻画出小通讯员是一个追求生活情趣 的人，象征着战争时代对和平和诗意生活的向往。 枪一战斗工具，象征着战争和死亡。 两个干硬的馒头一战争时代物资匮乏，小通讯员将馒头让给一个认识不到半天 的同志，表现出他的善良。 百合花一漫山遍野、风中摇曳的百合花以及被子上的 百合花，百合花纯洁、高雅，象征着人性美、人情美。 被子一新媳妇唯一的嫁妆，最后盖在通讯员身上，表 现出新媳妇的善良以及对革命英雄的崇敬与热爱。