实验02 探究植物生长调节剂的应用-【同步实验课】2023-2024学年高二生物教材实验大盘点（人教版2019选择性必修1）

实验02 探究植物生长调节剂的应用 一、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 1.提出问题 （1）植物生长调节剂与植物激素有什么区别？ （2）应用植物生长调节剂有什么优点？ （3）应用植物生长调节剂应注意什么？ 2.实验原理 3.选材 保留有芽和幼叶的插条。 4.处理部位 5.处理方法 ①浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。 ②沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短(约5 s)。 6.实验流程 7.实验记录表 NAA浓度 (mg/mL) 生根数目(条) 第1天 第2天 第3天 …… 第7天 第8天 第9天 0 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 8.以生长素类调节剂的浓度为横坐标，以根的数目为纵坐标，绘制曲线图，并确定插条生根的最适浓度。 9.处理插条时应注意的问题 10.可能出现的问题及原因分析 ①不能生根 ②生根过少 11.实验前进行预实验的目的： 12.问题与思考 ①在植物进行扦插时，为什么保留有芽和幼叶的枝条比较容易生根？ ②探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，设立预实验的目的是什么？ ③在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？ 13.实验分析 二、尝试利用乙烯利催熟水果 1.提出问题 2.实验原理 3.选材 大小外形相似，果皮完好，成熟度一致的香蕉（或苹果）12根，西红柿（或梨）12个。 4.药品 蒸馏水、市售乙烯利 5.处理方法 用喷雾器均匀喷洒后，覆膜密封。 6.实验流程 ①将大小外形相似，果皮完好，成熟度一致的香蕉（或苹果）12根，随机分为A1、A2、A3、A44组，将西红柿（或梨）12个，随机分为B1、B2、B3、B44组，。 ②A1、A2、B1、B2浸入蒸馏水中（或者用喷壶将蒸馏水均匀的喷洒在水果表面），沥干水分;A3、A4、B3、B4浸入稀释的乙烯利溶液中（或者用喷壶将稀释的乙烯利溶液均匀的喷洒在水果表面），沥干水分。 ③放入自封袋或者塑料袋密封，置于20-25℃储存； ④封存24h后打开，每隔一段时间观察果实成熟情况。 7.实验记录表 组别 处理 成熟程度 第1天 第2天 第3天 第4天 A1、A2 蒸馏水 B1、B2 蒸馏水 A3、A4 乙烯利稀溶液 B3、B4 乙烯利稀溶液 8.以乙烯利稀溶液和蒸馏水为横坐标，以水果成熟程度为纵坐标，绘制曲线图 9.配制和使用乙烯利稀溶液时，应注意的问题 一、植物生长调节剂的类型和作用 1．含义：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。 2．特点：植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。 3．类型 ①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。 ②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α­萘乙酸(NAA)、矮壮素等。 4．应用事例 ①赤霉素可使大麦种子无须发芽就能产生α­淀粉酶。 ②膨大剂会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟、但口感较差，不宜长时间储存。 ③延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素可能有副作用。 5．作用 植物生长调节剂能延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落，控制植物高度、形状等。 二、植物生长调节剂的施用 1．施用效果影响因素 在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂；还要综合考虑施用目的、效果和毒性；调节剂残留、价格和施用是否方便等因素；施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果。 2．探索植物生长调节剂的应用 (1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。 ①实验原理 适宜浓度的2,4­D或NAA可以使杨树或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。 ②实验步骤 a．分组：把形状、大小基本一致的插条平均分成10组，每组3枝。 b．处理枝条：把一定浓度的2,4­D或NAA按不同比例稀释成10份具有浓度梯度(实验前通过预实验确定的梯度范围)的溶液，用浸泡法或者沾蘸法处理插条。 c．培养：将处理过的插条放入营养花钵中，适宜温度(25～30℃)下培养。 d．观察：一段时间后，观察、记录各组插条的生根情况，如生根条数、根的长度等。 ③实验结果 生根数目最多且不定根的长度最长的一组对应的生长素类调节剂浓度接近促进插条生根的适宜浓度