冀教版五上Lesson 4 What do they like 说课稿

《What Do They Like to Do?》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版五年级上册第一单元第四课《What Do They Like to Do?》。下面我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、教学流程以及板书设计七个方面进行阐述。 一、说教材 本单元的主题是My Family，重点介绍了家庭成员以及与之相关的外貌、职业、喜好等。而本课主要介绍的就是家人的喜好。也是对四年级话题的延续。 二、说学情 五年级的学生，已经具备了一定的听、说、读、写能力，他们对英语产生了浓厚的兴趣，尤其喜欢歌曲、游戏、表演，能够积极参与到课堂中。 三、说目标 根据教材的结构和内容分析，结合学生们的知识结构与心理特征，我制定了以下的教学目标 知识目标： 1. 能够听、说、读、写单词walk，plant，flower，cook及短语go for a walk; 2. 能够掌握询问喜好的句型 What does he / she like to do ？He / She likes to do...;   能力目标： 培养学生灵活运用语言的能力。 情感目标： 指导学生了解自己和他人的喜好，懂得关心和爱护自己的家人和朋友。 4、 说重、难点 重点：掌握本课短语及句型。 难点：能流利的用英语表达家人的喜好并能准确的进行情景交际。 五、说教学方法 为了顺利完成教学目标，更好的突破重难点，本节课我主要采用情境创设法、游戏练习法、自然拼读法、小组合作探究等方法,全面提高学生的学习兴趣。 六、说教学流程 为了落实本节课的教学内容，抓住重点、突破难点。我设计了以下五大教学环节： Step 1 Warming-up 播放歌曲视频，大家跟唱。 T:Let’s sing a song together. 【设计意图】歌曲热身，提高兴趣，轻松进入英语课堂。 Step 2 Leading-in 歌曲结束，教师播放相关绘本，并提问What do they like to do?自然导入本课课题《 What do They like to do?》并板书题目,学生跟读。 【设计意图】由绘本导入课题，贴近文本内容，集中学生注意力。 Step 3 Presentation （过渡语）激发兴趣，从学生的实际生活出发，创设他们熟悉的情境，并能在任务的驱动下大胆探究、主动学习。具体设计如下： 任务一：创设情境，学习短语 课件呈现爷爷种花场景引出短语plant flowers。 L: Hi,grandpa. What are you doing? G:I am planting flowers.引出短语plant flowers（教师）出示短语，教师读字母，学生读发音（音素）进行拼读。让学生体验种花并练习短语。 【设计意图】以情境的方式呈现新词结合自然拼读教授，让学生在运用中学习如何使用。 任务二：提出问题，讲授句型 （过渡语）为了锻炼学生听的能力，我事先出示几个相关问题，再播放课文文本，通过回答引出重点问答句型并板进行练习。 Q1:What does your grandfather like to do? Q2:What does your grandmother like to do? Q3:What does your father like to do? ... 【设计意图】营造语言氛围，加强听力训练，锻炼语言运用能力。 Step 4 Practice （过渡语）完成单词与句子学习后，进入到练习内化，综合运用的阶段，我设计了以下活动： 活动一 【设计意图】展示是对学生学习知识的检验，也是培养学生学习的兴趣与信心。将之前学的动词短语与本课新词合在一起，让学生能融汇贯通，灵活运用句型,并根据照片的动作随时拓展新的短语，达到课程的升华。 活动二：小组合作，绘制绘本《Hobbies》。 五人一组，每人画出一个家人、朋友或自己的喜好图片，并用句型This is _____.He/She/I like(s) to_____.表达出来写在下面，装订成一个完整的绘本，先组内相互交流探究，再以小组形式上台展示。 【设计意图】 培养学生动手、动脑的能力，灵活运用本课重点句型。 活动三:习题小练， 检测效果。 1. He_____ to read______. (A) like, a book (B) like, books (C) likes, books 2. I like______ （watch ）TV. 3.plant,likes,my,teacher,flowers,to (.) ------------------------------ 活动四:观看视频，情感升华 【设计意图】通过观看家人各自玩手机不再沟通的视