第二单元 第1课 色彩的魅力 教学设计 　2022—2023学年人教版初中美术七年级下册

色彩的魅力——教学设计 课题 ：七年级下册——色彩的魅力 课型 ：造型·表现 课时： 1 课时 教材分析： 色彩是视觉元素中重要的组成部分，本课通过对 基本色彩知识的学习，让学生进一步感悟色彩的魅力，进而 学会运用色彩进行富有想象力的表现和创造。本课内容涉及 三原色、色彩三要素、色彩的对比与调和、色彩的情感等方 面的知识，旨在让学生学会将色彩的基本原理运用于实践的 方法，提高学生的色彩表现能力。 学情分析 ：学生具备一定的色彩知识，能够运用色彩进行简 单的创作，但对色彩搭配与情感表达方面的规律理解还不够 深入。 教学设计： 在本课教学中，通过组织学生观察、讨论、实 践、评价等方式，帮助学生理解并学会运用色彩的表现特征 进行色彩创作。同时充分发挥学生活动、 小组互动、分享等 手段的优势，克服教学重难点，不断提高课堂效率，让学生 在快乐中习得知识，在实践中锻炼能力。 教学目标：1、体验不同的色彩及色调给人的感受，进而认 识色彩的表现规律。2、尝试运用色彩的表现规律抒发内心 的感受，会观察色彩并借助色彩进行大胆表现。3、 提高审 美情趣和运用色彩进行表现的积极性，激发创造性思维。 教学重点： 学习色彩的表现规律。 教学难点: 运用色彩规律进行创作。 教学方法： 教师引导、自主探究、合作学习 教学资源： 多媒体、课件、油画棒 教学过程预设： 一、导入阶段 ：6’ 1、“话说春节”引导学生感受“中国红”带来的氛围魅力。 2、导入新课 ： 活动一：研究与讨论（色彩之美） 1问：中国民间美术作品中“红”是如何突显出来的？2问：你 看图片（黑白图、色彩图）的感受？ 学生说感受：世界因色 彩而变得具有生命力， 通过大自然中色彩的变化，初步感受 色彩的魅力，激发学生求知欲。 对比欣赏两幅作品3问：请 同学们看这两幅图，分别给你带来了怎样不同的感受？ 学生 观察说感受 第一幅白色的果园（油画）凡高［荷兰］：宁 静、明朗、温暖… 第二幅《复兴的气韵》朱德群：生机、真 实、欢快… 让学生感受色彩在绘画中欣欣向荣、充满生命活 力的意境，表现情感的重要性。 二、展开阶段 ：8’ 活动二：探究与发现（色彩知识） 1.巩固旧知：三原色：红色、蓝色、黄色。2.色彩三要素： 色相、明度、纯度。3.色彩的大小 再看颜色中间的两个小色 块，你觉得中间的两个色块一样大吗？4.两个色块是一样 大，是色彩让我觉得大小不一样。5.色彩的重量问：观察两 个颜色。你觉得他们一样重吗？6.色彩的温度问：谁来说说 图中有哪些色彩，带给人怎样的感受？ 学生体会色彩和主观 感受的关系，蓝色重，黄色轻，温暖用红色、橙色、黄色表 现，寒冷用蓝色表现，色彩联想使人产生不同的情感，让学 生体会色彩和主观情感的关系，解决教学重点。 三、探究认知阶段：5’ 色彩搭配出示两幅作品，小组讨论探究讨论两幅作品在色彩 搭配上各有什么特点？表达了什么情感？ 学生以组为单位展 开提出疑问、汇报结果等活动。 (1)对比色搭配：强烈、鲜 明， (2) 不同色相搭配:产生丰富的色彩效果，鲜艳、活力， 体验不同的色彩及色调给人的感受，让学生掌握运用色彩表 达主观情感的具体方法，解决教学难点。 四、发展认知阶段 5’ 1. 学生试分析用色彩表达“春、夏、秋、冬”， 2. 教师引导 学生试分析色彩搭配传达的活力、压抑、休养、遥远、寒 冷、温暖等情感，学生直观感受运用色彩表达的情感。 五、认知巩固阶段： 10’ 活动三：体验与实践（色彩练习） 作业布置： 运用色彩表达不同情感，形体不做限制。如：欢 快、沉静、古典乐、摇滚乐、酸甜苦辣…… 学生了解作业要 求根据自己的理解认识运用进行创作。通过练习巩固知识， 提高表现力。 六、展示与评价阶段：5’ 组织学生进行展示与评价活动。 学生上传作品，自评、互 评、师评相结合。 评价是学生自我完善提高的过程。 七、总结阶段 ：1’ 其实，色彩在我们的生活中无处不在，家居摆设、建筑艺 术、服饰设计、饮食文化等。同学们平时应多去观察生活、 体验生活，发现生活的美。去运用我们每一个人都天生具有 的独特的色彩感受和表现力，去表现充满魅力的色彩世界 吧！ 板书设计： 1. 色彩的魅力 1. 三原色：红色、蓝色、黄色。 2. 色彩三要素： （1）色相：指不同色的“相貌”。 （2）明度：指色的明暗、深浅程度。 （3）纯度：指色的饱和度。 3. 对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。 4. 类似色：色环中30~90度范围内的颜色，互为类似色。 5. 色调：色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛 围。 课后反思： 生活中的色彩现象随处可见，通过本课的学习， 学生不仅学会欣赏丰富多彩的色彩现象，还体会到运用色彩 所表达的情感。课