1.3 位置变化快慢的描述──速度 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

位置变化快慢的描述──速度 一、教学目标 1.物理观念 ①理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位,知道它是矢量; ②理解平均速度,知道瞬时速度的概念; 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：速度、瞬时速度、平均速度三个概念,及三个概念之间的联系。 教学难点：对瞬时速度的理解。 三、教学分析 通过对位移和路程的学习,学生已经对矢量和标量有一定的了解;学生通过对前两节的学习已基本掌握高中物理的学习方法,即课前预习,课中使用导学案分组讨论学习,课后通过微课或作业解决课中没有解决的残留问题并完成作业。 四、教学过程 （一）新课讲解 (一)导入 看视频:“速度的激情”。 (二)新课教学 1.速度 速度是描述物体①运动快慢的物理量。物理学中将位移与发生这段位移所用时间的②比值定义为速度,速度的定义式为③ ,其国际单位是④m/s(填符号),常用单位还有km/h、cm/s。速度是矢量,速度的方向就是物体⑤运动的方向。 2.平均速度、瞬时速度和速率 (1)平均速度是与某段时间(或某一段位移)对应的速度,只能⑥粗略地描述物体运动的快慢。 (2)瞬时速度是物体在某一时刻(或某一位置)的速度,它能⑦精确地描述物体运动的快慢程度。瞬时速度大小表示物体在某一时刻(或某一位置)运动的快慢,它的方向就是物体在某一时刻(或某一位置)运动的方向。 (3)瞬时速度的大小称为瞬时速率,简称为速率,速率是⑧标(填“矢”或“标”)量。 3.打点计时器 打点计时器是一种记录物体做直线运动的位置和时间的仪器,电火花打点计时器使用⑨交流电源,当电源的频率是50 Hz时,它每隔⑩0.02 s打一个点。它利用火花放电在纸带上打出点迹,可以分析或直接测量的物理量有 位移和 时间。 【讲授】二、平均速度 问题1:匀速直线运动的速度有什么特点?(做匀速直线运动的物体任意相等时间内位移都相等,速度的大小是处处相等的。) 问题2:运动员在做单位时间内位移不相同的变速运动时,又怎么去描述物体运动的快慢呢?例如:百米赛跑,运动员甲的成绩为10s,运动员乙的成绩为20s.由公式得:v甲=10m/s,v乙=5m/s,这两个速度能准确的反应出运动的快慢程度吗?(不能)但是还是可以粗略的反应出物体的运动快慢。我们把上面这个速度叫叫做平均速度,引入平均速度的概念。 物理意义:粗略反映物体运动快慢及方向的物理量 2、定义:位移与发生这段位移所用时间的比值 3、单位:m/s、km/h、cm/s 4、矢量性:方向与这段时间内发生的位移方向相同 平均速率(初中所学的平均速度):是物体运动的路程与所用时间的比值 总结:平均速度和平均速率的比较 例1:有一辆汽车沿笔直公路行驶,第1 s内通过5 m的距离,第2 s内和第3 s内通过20 m的距离,第4 s内通过15 m的距离,第5 s内反向通过10 m的距离,求这5 s内的平均速度和平均速率及后2 s内的平均速度和平均速率。 学科网（北京）股份有限公司 $$