3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第三课 把握世界的规律 3.3 唯物辩证法的实质与核心 一、事物发展的源泉和动力 二、矛盾问题的精髓 三、用对立统一的观点看问题 1.结合生活中的具体事物，理解事物都是一分为二的，理解矛盾的含义及其基本属性。 2.通过对矛盾相关观点的理解，增强对马克思主义唯物辩证法的认同。 3.理解矛盾普遍性原理及其方法论、矛盾特殊性原理及其方法论，理解矛盾普遍性与特殊性的关系。 4.运用矛盾问题的精髓说明马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的成功依据，能够运用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理分析具体问题，提高辩证思维能力。 5.理解主次矛盾关系、矛盾的主次方面辩证关系原理，并学会用两点论与重点论相统一的方法认识事物、解决问题。 6.把握具体问题具体分析的依据，说明坚持具体问题具体分析的意义。 7.培养学生坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学的观点，会运用矛盾分析法分析周围的人和事。 学习目标 视频导入新课——对立统一 枪响之后没有赢家 开枪： 你死我亡，一木系两命 统一： 两者命运统一于一根木头 不开： 冤家路窄，利益有冲突 对立： 两者之间随时都可能相斗 世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心 。 矛盾是事物发展的源泉与动力。 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 空间上：上下、左右、高低、长短、远近； 人的属性：男女、老幼、胖瘦、高矮； 物质属性：冷热、软硬、黑白、明暗； 社会生活：美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平、文明与野蛮…… 我们身边的矛盾： 世界上一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面。 注意：矛盾双方是具体的，多样的，不能把矛盾双方简单等同于优点和缺点 一、事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义：反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 注意1：不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。 ①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 ②矛盾双方的对立统一关系两者始终是不可分割的。（离开任何一方，构不成矛盾） 点之： 你死我亡，一绳系两命 统一： 两者命运统一于一条绳 不点： 冤家路窄，利益有冲突 对立： 两者之间随时都可能相斗 ★ 注意：矛盾是一种关系 一、事物发展的源泉和动力——矛盾 1.矛盾的含义：反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 注意2：准确理解：“事物内部” ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的,哲学上的矛盾不能被随意制造或消灭。此外，事物内部存在对立统一关系，事物之间也存在对立统一关系，矛盾是普遍的。 ②“事物内部”还强调构成矛盾的双方必须处于“同一体”中，并非任意两个事物都能构成矛盾。矛盾是具体的，有条件的。 家庭教育 父母 子女 学校教育 老师 学生 教育体系 家庭教育 父母 子女 学校教育 老师 学生 一、事物发展的源泉和动力——矛盾 1.矛盾的含义：反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 注意3： 哲学矛盾≠逻辑矛盾； 哲学矛盾≠生活矛盾 逻辑矛盾：人们在叙述或回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象 （人为制造，具有主观性) “今年过节不收礼，收礼还收脑白金” 生活矛盾：“甲同学和乙同学吵架了” 哲学矛盾：指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系(具有客观性) 环节一：矛盾双方对立统一、相反相成 议题：事物发展的源泉和动力是什么？ 老子说：“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。” 任务1　小组商讨：美丑、善恶、有无、难易、长短等为什么可以相互依存？ 提示　美丑、善恶、有无、难易、长短等是矛盾双方，他们都以对立面作为自己存在的前提，双方共处于同一个统一体中。 情境1 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 例如： 没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美； 没有纪律，就没有自由； 没有正确，就没有错误； 没有先进，就没有落后； （1）矛盾的同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 2.矛盾的基本属性： 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性 一、事物发展的源泉和动力 自然界中的共生现象 构建人类命运共同体 ◆失败乃成功之母。 ◆塞翁失马，焉知非福。 ◆谦虚使人进步，骄傲使人落后。 ◆世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源。 ◆投之亡地然后存，陷之死地然后生。 情境2 任务2　小组商讨：上述名言警句蕴含着什么样的哲学道理？并任选一句加以说明。 提示