13.1 分子热运动 -2022-2023学年人教版物理九年级

分子热运动 一、教学目标 1.物理观念： （1）明确物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 （2）能够识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。 2.科学思维 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性 3.科学探究 通过实验探究，学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义 4.科学态度与责任 （1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 二、教学重难点 教学重点：分子的热运动。 教学难点：通过直接感知的现象,推测无法直接感知的事实。 三、学情分析 通过播放视频引入课题，让学生了解物质世界既有宏观的天体又有微观的分子，激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探索物质世界的愿望.通过学生动手实验和教师演示实验让学生体验物质结构模型.让学生学会选择合适的模型去解释自己观察到的现象.并通过活动亲身体会建立模型的过程. 能自己从日常生活中收集证据来验证自己的猜想，最后通过隧道扫描显微镜再次来证实自己猜想的正确性.培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力.使学生敢于质疑、勇于创新。 四、新课讲授 一、新课引入 师：从这节课开始，我们将进入第七章的学习。请同学们将书翻到23页，请一位同学将导语朗读一遍。 从本节课开始我们将学习与微观粒子和宏观宇宙有关的一些现象、理论和方法。这节课我们首先来探究微观的世界。 二、新课教学 一、探究分子间是否有间隙。 1．提出问题：现在我们已经确信物质是由大量分子组成的，有人提出一个问题：这些分子是一个挨着一个排列的然后组成宏观的连续的物体呢？还是每两个分子之间都有间隙，然后再组成一个空心的物体呢？ 2．猜想、提出模型、建立假说：组成物质的分子之间有间隙（或没有间隙）。 3．验证、确认或否定假说。 A.实验1：将高锰酸钾颗粒放入水中，将会看到什么现象？ ①实验器材：一包高锰酸钾颗粒和一个盛水的烧杯。 ②实验要求：烧杯就放在桌子上既不要拿起，也不要晃动。高锰酸钾颗粒倒入水中的瞬间，立即开始观察。分工观察，一部分同学从烧杯的上方向下观察，另一部分同学从侧面开始观察。 ③动手操作，观察现象。 ④交流讨论： 一问：实验中所看到的现象是什么？（水慢慢变成紫色。） 再问：水怎么变成紫色的呢？能不能具体描述一下水变成紫色的过程。（高锰酸钾颗粒沉入杯底，把一部分水染成紫红色，然后这紫红色慢慢向四周扩散开来。） 三问：再过段时间，烧杯中的水会怎样？（整杯水都变成紫色。） 4 四问：这个现象支持了上述哪个猜想？（微粒之间是有空隙的。） 五问：现在大家认为分子之间是有间隙的，你能结合现象解释一下吗？（构成水的微粒之间是有空隙的，构成高锰酸钾的颗粒进入水的空隙，使水慢慢变成紫色。） 六问：这个现象还说明什么问题？（高锰酸钾是由微粒即分子组成的；高锰酸钾的分子可以运动；水是由微粒即水分子组成的。） 4．分析讨论：这个现象能够说明哪些问题？ （①水是有分子组成的；②酒精是由分子组成的；③水分子之间有间隙；④酒精分子之间有间隙；⑤水分子和酒精分子都能够运动。） 四、探究分子的运动规律 1．提出问题。 从刚才的两个实验中，我们发现高锰酸钾的分子可以运动，水分子和酒精分子也可运动。那么分子的运动是普遍现象吗？是部分物体的分子在运动，还是所有物体的分子都在运动？分子是自发的主动的要运动，还是被动的从动的在运动？分子是做有规律的运动，还是在做无规则的运动？分子的运动是短暂的，还是长久的永不停息的？ 2．观察现象。 师：请同学们观察课本所示的三个现象，你发现了什么？（红墨水的分子是运动的；香味分子是运动的，醋和酒精的分子是运动的。） 3．提出假说。 所有物体的分子都在自发的永不停息的做无规则运动。 4．收集证据，验证假说的真伪。 （1）课件展示空气和二氧化氮气体的扩散现象。 强调：二氧化氮气体密度大，受重力作用应下沉，但事实上二氧化氮分子会向上运动；空气密度小，受重力作用应上浮，但事实上空气分子会向下运动。说明气体分子在自发的、无规则的运动。 （2）课件展示水和硫酸铜液体的扩散现象。 强调：硫酸铜液体密度大，受重力作用应下沉，但事实上会向上运动。水密度小，受重力作用应上浮，但事实上会向下运动。说明液体分子在自发的、无规则的运动。 （3）课件展示煤炭和墙角的扩散现象。 强调：时间越长。互相渗入越多，说明固体分子在自发的、无规则的运动，且永不停息。 （4）课件展示布朗运动 $$