精品解析：绿色植物是生物圈中有机物的制造者_讲核心

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者—讲核心 一、※绿叶在光下制造有机物实验 （1）黑暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是_____________________________________。 （2）遮光对照：将叶片的一部分从上下面用黑纸片遮盖，目的是_____________________________________。 （3）光照后摘叶 （4）酒精脱色：将叶片放进酒精中加热，目的是_____________________________。隔水加热的目的是_____________________________________。 （5）漂洗加碘：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片 。加碘液的目的是_________________________。 （6）清洗观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了什么变化。 实验结果：_____________________________________。 结论：光合作用制造的有机物主要是________________。______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 二、有机物的作用： ①参与_________植物体； ②为植物体生命活动提供______； ③为其他______提供构建自身的材料以及生命活动的能量。 三、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在__________中合成淀粉等有机物，并且把_____转变为__________，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“_____转换器”。 探究绿叶在光下制造有机物实验 （1）实验步骤： ①暗处理：将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜（让叶片内淀粉运走耗尽）。 ②选叶遮光：选取一片叶，用黑纸片把该叶的一部分上下两面遮盖起来（设置对照实验，变量是光），移至光下。 ③光照：几小时后摘叶，去掉黑纸片。 ④酒精脱色：将该叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热（使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中）至叶片变成黄白色（叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险）。 ⑤漂洗加碘液：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。 （2）实验现象：叶片遮光部分不变蓝色，未遮光部分变蓝色。 （3）实验结论：光是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。 【练经典01】 1. 某生物小组探究《绿叶在光下制造有机物》，设计实验如图所示，请回答下列问题： （1）A步骤中，暗处理意义是______，该目的主要是通过植物的______作用实现的。 （2）B步骤中，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样就形成了一个______实验，该对照实验的变量是______。 （3）在用酒精脱色后，叶片变成______色。 （4）F步骤中，发现未遮光部分______，说明该部分产生了______。 （5）通过该实验得出的结论是：______是光合作用的条件。 光合作用的概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 【练经典02】 2. 光合作用 物质转变：___________和___________等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物 能量转变：___________能转变为有机物里的___________能 实质：___________有机物，___________能量 导管和筛管区别： 1. 导管：水分在茎内的运输结构——导管，它属于输导组织。导管由许多长形、管状的细胞所组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。除茎以外，根和叶脉内也有导管，这些导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网，根吸收的水就通过这个管网被送到植物体的各个部分，同时，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”通过这个管网被运输到植物体的各个部分。 2. 筛管：筛管是植物体中由上而下运输有机物的管道。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”，两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。 【练经典03】 3. 下图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实，图示为已经对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。以下叙述错误的是（　　） A. 枝条上1、2、3和4四处中，会出现明显肿胀的部位是2处 B. 果实A能继续长大，因为运输有机物给A的