第10课《竹节人》（第一课时）（分层作业）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第10课 竹节人 第一课时 分层作业 作业内容 分层要求 【识字与写字】 1.读拼音，写词语。 星期天，我们去艺术馆参观。里面的gēn diāo(   )造型各具特色，令人称奇。有的像威风lǐn lǐn(    )的武士，有的像全身长满gē dā(   )的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持gùn bàng(    )的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。 2.根据意思从课文中找出相应的词语。 （1）草木随风而倒，形容事物很风行。(      ) （2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。(      ) （3）由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。(      ) （4）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。(      ) 我能选择其中的一个或几个词语说句子： 3.回顾课文，整体感知。 （1）文章表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的 ，同时也写出了老师 的一面。 （2）这篇文章回忆了作者童年时代 、 、 以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景。（填序号） ①玩竹节人　　②迷竹节人　　③做竹节人 （3）竹节人是“我们”把毛笔锯成( )节做成的。 A．八　　　　　B．九　　　　　C．十 必做题 【阅读与鉴赏】 1. 读句子，完成练习。 （1）“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”这句话运用了 的修辞手法，从中我们感受到 （2）“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”这是同学们想象的招式名称，从这三个词中，我读出了大家 2.“同学们”怎样入迷？请把情景写具体。 两个竹节人激烈的打斗让同学们看得入了迷， 3.你知道如何根据阅读目的选择阅读内容和阅读方法吗？快来试试吧。 常用的阅读方法：A.找出中心句；B.提取关键信息；C.梳理故事的起因、经过、结果；D.结合内容展开联想。 阅读目的 阅读内容 阅读方法（填序号） 了解竹节人的制作方法和玩法 第 至 自然段 体会竹节人带来的乐趣 第 至 自然段 第 至 自然段 必做题 【表达与交流】 1.童年是一首唱不完的歌，让人回味无穷，古人写了很多有关童趣的诗句。下列哪句诗和童趣无关？ （ ） A.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢， C.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 D.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 2.熟读课文，完成填空。 本文是关于 的文章，讲“我们”小时候做、玩竹节人的事。如果你对“怎样制作竹节人”感兴趣，可以重点读第 自然段; 如果想体会“玩竹节人的乐趣”，应该仔细阅读第 自然段; 如果想探究“老师对竹节人的态度”，要反复读第 自然段。 选做题 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！ 参考答案： 【识字与写字】 1.根雕 凛凛 疙瘩 棍棒 2.风靡 前功尽弃 得意扬扬 弄巧成拙 例句略 3. （1） 喜悦与满足 童心未泯 （2） ②③① （3）B 【阅读与鉴赏】 4. （1）拟人 玩竹节人的乐趣 （2） 玩游戏时，还想着招数，很有创意，同时也使游戏更加有趣。 5. 示例：有的眼睛瞪得大大的，有的紧张地观望着，还有的伸长了脖子，恨不得自己上场。 阅读目的 阅读内容 阅读方法（填序号） 了解竹节人的制作方法和玩法 第 3 至 9 自然段 B 体会竹节人带来的乐趣 第 8 至 23 自然段 D 讲一个有关老师的故事 第 20 至 29自然段 C 6. 【阅读与表达】 1.D 2.熟读课文，完成填空。 本文是关于_童年趣事 的文章，讲“我们”小时候做、玩竹节人的事。如果你对“怎样制作竹节人”感兴趣，可以重点读第_ 3~7 自然段; 如果想体会“玩竹节人的乐趣”，应该仔细阅读第_ 8~19