1.3 运动的快慢 --2022-2023学年人教版物理八年级上册

运动的快慢 一、教学目标 1.物理观念 （1）观察图片，依据生活经验，知道物体的运动有快有慢，能比较物体运动的快慢; （2）阅读教材，理解速度概念和速度的数学表达式，能说出速度的单位和物理意义； （3）尝试阅读速度表，知道生活中一些物体的运动速度。培养学生自学的能力。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：理解速度的概念，知道速度的数学表达式和单位及物理意义 教学难点：理解速度概念和速度的数学表达式 三、教学分析 1、 学会比较物体运动快慢的两种方法。在小学学习的基础上，理解单位时间与所行路程的含义。能正确使用复合单位表示速度，理解中学物理和小学数学之间的异同。 2、通过对纸锥运动的路程和时间的测量，理解比较运动快慢的方法和速度的定义。提高学生的动手能力和培养学生间相互合作的团队精神。继续培养小组各成员间相互配合的默契度。 3、通过感知速度，扩大认知视野，感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 教学重点是引导学生在解决间題过程中理解速度的含义，建构路程、速度与时间的关系。。 四、教学过程 （一）新课讲解 一、创设情境，导入新课 初次体验： ①让大小纸锥都从1m 的高处落下，观察过程，如何比较哪个纸锥运动的快？ 学生初次体验纸锥下落的过程 展示两幅图片，苏炳添和博尔特百米比赛的场景。 图片1：你（观众）是如何判定那位运动的快？判断依据？ 二、授新课 1．速度 请你给速度下个定义吧！（比值定义法） 教师过渡语： 阅读教材 完成下面问题; 速度的概念，数学表达式，单位？说出1m/s所表示的意义？ 教师提问点评，并纠正学生的错 教师：如何比较1m/s 1km/h之间的转换关系？ 教师讲解转换关系。 教师过渡语:我们知道速度的相关知识，速度如何测量呢 ？ 阅读教材完成下列问题 1、小轿车正常行驶的速度约_______m/s，人正常步行的速度约______m/s。 2、汽车的速度表能直接显示其运动的_______大小。速度表显示速度的大小是_________。 学生的精彩，让学生自己展示结果和讲解速度表的读法。 教师：观察生活中的情景，根据图中的物理信息， 求出从此处到上海的时间？（设汽车的速度不变）。 同学们你自己先计算，教师展示学生计算过程 解释板书解题过程。 教师再次展示两位同学的解题步骤，找出错误，并指正。 问题变式： 若此处还有一个标志牌，请问从此处到达上的最短时间是多少？ 请两位同学到讲台板演计算过程？ 教师点评：学生的计算过程。 物理在生活中处处可见，我们要做一个有心人，用物理知识解决生活中的问题。下面来测测你的能力。 学生先做，展示结果，教师点评（有错的题目讲解）。 同学们今天你对速度有哪些认识？和小组成员之间谈一谈。 有位同学把今天的内容，用了一句简单的话概况，请你帮他分析一下？ 两种方法，一个实验，一个物理量。 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$