Unit 1　This is me! 第四课时 Grammar-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册英语牛津译林版（安徽）

木牍中考 精准备考用木牍引安徽名师编写，更懂安徽考情 多学科网书城画 品牌书店，知名教辅·正版资源 5.ZxXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 第四课时 Grammar ◇目标导航© 类别 课时要点 重点单词classroom n.教室 重点短语over there在那边 1.一Are you happy?你快乐吗？ 重点句型一Yes,Iam.No,I am not.对，我是快乐的。/不，我不快乐。 2.Our school is big我们的学校很大。 1,掌握含有b心动词的一般现在时的概念 教学重点 2.掌握含有b动词的一般现在时的肯定句、否定句、疑问句及肯定、否定回答的基本用法。 教学难点学会使用一般现在时的各种句型来谈论有关人或物的话题 八买 教学过程 中考 预习指导 一、方法指导 1.观察Page11中的图片及下面的例句，让学生对于一般现在时的be动词的用法有一定的了解。 2.试总结一般现在时的be动词的用法。 3.试完成Page12中Part A的句子。 二、预习检测 根据句意，用be动词的适当形式填空 1.I am Hobo. 2.What colour are your shoes? 3.-Is your father fine today? -Yes.Thank you. 4.We are best friends. 课堂教学 Step1情景导入 Teacher:Hello!Boys and girls.Today we will learn the simple present tense of the verb"be". Step2呈现 1.找出Page8含有be动词的句子，让学生观察总结，从而引入be动词的一般现在时的用法。 2结合书上的例句进行语法讲解。 Step3练习 1.大声朗读Page11的例句，巩固所学知识点。 2.完成Page12 Part A的句子，同桌互相检查答案，全班核对答案。 3.完成PatB的句子，核对答案后，两人一组结对练习。 Step4巩固 立足安微精准备考 1/3 独家授权侵权必究· ⊙木牍中考 精准备考用木牍引安徽名师编写，更懂安徽考情 多学科网书城画 品牌书店，知名教辅·正版资源 ■D.ZXXK.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 1造句练习，小组内检查各自造的句子，请几位学生在黑板上书写句子。 2.创设情境：班级里来了一位新同学Sam,模仿PartB的对话，两人一组，其中一人扮演Sam 进行练习。 板书设计 be动词的一般现在时 l.be动词的一般现在时有三种形式，即am,is,are。 其用法如下： 主语 be动词 第一人称I(我) am 第一人称复数w(我们)，第二人称 you(你，你们)，第三人称复数they are (他/她它们)：可数名词复数 第三人称单数he(他)，she(她)，it( 它)：可数名词单数，不可数名词 am,is,are的用法口决： 我（①用am; 中考 你you)用are; is紧跟他(he)她(she)它(it): 凡是复数都用arc。 2.be动词的一般现在时的句型。 (I)肯定句：主语+be动词(am/is/are十其他 (2)否定句：主语+be动词(am/is/are)+not+-其他. (3)一般疑问句：Be动词(am/is/are十主语+其他？ 肯定回答：Yes,主语+be动词(am/is/are). 否定回答：No,主语+be动词(am/is/are)tnot. (4)特殊疑问句：特殊疑问词（作主语）+be动词(am/is/are)+其他？ 特殊疑问词（不作主语）十be动词(am/is/arc十主语+其他？ 3.be与其他单词的缩写形式。 (1)b动词在某些名词、代词和极少数副词之后可用缩略形式。 Iam→IT'm my name is→my name's what is→what's where is→where's is not→isn't are not-→aren't (2)不能缩写的情况： this is,am not,those are,these are 在一般疑问句的简略答语中，作肯定回答时，代词与am,is,ar心不能缩写。 ◇教学反思。 本节课学习了含有b动词的一般现在时的用法。由于讲解内容较多，学生不容易掌握， 所以在教学中设置了造句、填空等练习，帮助学生加深理解。通过教学实践发现，在传授语法 立足安微精准备考 2/3 独家授权侵权必究 ⊙木牍中考 精准备考用木牍！安徽名师编写，更懂安徽考情 多学科网书城▣ 品牌书店，知名教辅·正版资源 b.ZXXk.c0m。 您身边的互联网+教辅专家 知识的过程中，要注意调动学生的兴趣，同时要将所学知识及时加以巩固练习。在师生互动的 过程中，要及时根据学生的理解