第六单元　想象世界 22寓言四则-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级上册语文统编版（安徽）

22　寓言四则 ◇教材分析◇ 　　《寓言四则》中的四则中外寓言，故事虚构却入情入理，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪作用。 ◇教学目标◇ 　　1.了解寓言及相关文学常识，理解寓言的寓意。 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，利用寓言培养学生的发散思维能力。 3.积累常见的文言实词。 ◇教学重难点◇ 1.重点：了解寓言的文体特点，理解寓言的寓意，积累文言词语。 2.难点：利用寓言培养发散的思维能力。 ◇教学过程◇ 第一课时 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 一、导入新课 在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要是认真品尝了它的果子的人，就会习得一份智慧。你们想尝一尝它的果实吗?今天，就让我们走近这棵树——《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。 二、自主学习成果展示 1.作者及作品简介。 伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。 2.检测生字词。 (1)读准字音，记准字形。 赫(hè)　　　雕像(diāo)　　庇护(bì) 喇叭(lǎbɑ) 粘(zhān) (2)理解重点词语的词义。 庇护：袒护；保护。 添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。 凯歌：打了胜仗所唱的歌。 三、文体知识 寓言，是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种文字体裁。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。创作上常常运用夸张和拟人等修辞手法。 四、古希腊神话人物介绍 1.宙斯，希腊神话中“众神之王”。希腊神话中，他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。宙斯和许多女神生下了不少儿女，如火神赫淮斯托斯，太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔忒弥斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿佛洛狄忒，战神阿瑞斯，智慧之神雅典娜。 2.赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。 3.赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说他首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 五、学习新课 步骤一：学习《赫耳墨斯和雕像者》 〔教学提示：在故事中，赫耳墨斯的表现是一笑、二想、三问，可引导学生抓住“笑”字，品味赫耳墨斯的形象〕 1.赫耳墨斯为什么来到凡间? 明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价?请说出他此刻的心理。 明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问得赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 3.赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”?这“笑”有什么含意? 明确：不一样。第一问是探询；第二问，“笑”写出他满意又得意的心态；第三问，他已经有把握胜过所有的神，于是显得很狂妄。“笑”表明赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。 4.这则寓言有什么寓意? 明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡而又不被人重视的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。 步骤二：学习《蚊子和狮子》 1.用一句话概括故事情节。 明确：蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住了。 2.品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。 明确：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往无前。 3.蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛? 明确：狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形，被胜利冲昏头脑，骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。 4.你从这则寓言中获得了什么启示?可以联系生活实际，从不同角度分析。 明确：启示一：要善于分析问题，懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 启示二：取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。 启示三：人要有自信。 启示四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 启示五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。 步骤三：对比探究 〔教学提示：比较的方式易于学生了解《伊索寓言》的特点〕 比较《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》在结构和写法上的异同。 明确：(1)相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。(2)不同点：①表现方