1.1.1 地球和地球仪（教学设计）-【备课助手】2023-2024学年七年级地理上册同步备课课件+课件解读+教学设计（人教版）

第一章《地球和地图 》 初中地理教研公众号原创出品 第一节《地球和地球仪》教学设计 （第一课时） 1、 教学目标和要求 1.了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。 2.会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。 3.了解地球仪的主要用途，感知地球仪的基本结构。 2、 重点和难点 1.学会利用相关数据说明地球的形状和大小。 三、教材设计思路 根据课表的要求，我们可以看出本节的重点不在于单纯地让学生知道地球的形状，而是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育，感受前人勇于探索的精神。而经纬网，是学生建立地球空间概念的基础。让学生通过学习有关经线和纬线，经度和纬度的知识，认识地球仪，使学生学会比较和归纳等地理学习的常用方法，逐步地建立地球空间概念。 四、教学过程设计 【导入新课】 问题引领：在认识地球之前，我们非常有必要知道了解地球处在一个怎样的宇宙环境中。 图片展示：“宇宙—银河系—太阳系—地球图”和“地球在太阳系的位置图” （转承）在古代，人们无法看到地球的整体面貌。那么，古代人是如何认识地球形状的呢？人类证明地球是个球体经历了怎样的过程呢？ 【讲授新课】 学习活动一：人类认识地球形状的历程。 方法指引：阅读图1.1。 问题引领：人类探索地球形状的过程中哪几个代表性事件？各达到什么认知水平。 小组讨论回答：...... （分阶段展示相关图片，最后教师展示四个阶段的小结图片） 教师小结：图片展示。 议一议：能证明地球是个球体，生活中还能找到哪些实例？ 小组讨论回答：...... 教师小结：根据月食看到地球影子的圆形而推断出地球是圆的；站的高，看的远；远航归来的船只，人们总是先看到船帆，再看到船体。 （转承）人们在探索地球形状的过程中，还准确测量出了地球的大小。同学们想想看，要描述地球的大小，需要知道哪些数据？ 学习活动二：认识地球的大小。 方法指引：阅读图1.2。 问题引领：1.地球的平均半径、赤道周长、表面积，并根据数据描述地球的形状。 2.用学校中熟悉的事物做比较，感受地球的大小，完成下表。 小组讨论回答：...... 教师小结：地球极半径为6357千米，赤道半径为6378千米，可以看出地球是一个两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 （转承）地球是人类的家园，人类生活在这个家园中，就要不断探索和研究它。我们知道了地球的形状和大小，仅仅是个起点，但是，地球太大了，为了看到它的全貌，人类制造了它的模型——地球仪。 学习活动三：认识地球的模型——地球仪。 方法指引：阅读图1.3、1.4和阅读第4-5页文字。 问题引领：1.地球仪和地球真实的原貌有哪些主要的不同。 2.地球仪有什么作用。 3.你知道地球仪上的“经线”“纬线”“地轴”“南北极”吗？ 小组讨论回答：...... 教师小结：地球仪是地球缩小的模型；地球仪上有一些地球上并不存在的，用来确定方向、位置的线；地球仪上还有一根人类假象出来的地轴；在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 五、板书设计 地球和地球仪 地球的形状和大小 地球的模型—地球仪 人类认识地球形状的过程 地球的大小 地球的形状 地球仪上的点和线 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 $$