1.1.2 地球和地球仪（教学设计）-【备课助手】2023-2024学年七年级地理上册同步备课课件+课件解读+教学设计（人教版）

第一节《地球和地球仪》教学设计 （第二课时） 1、 教学目标和要求 1.运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。 2、 重点和难点 1.经纬度的划分。 三、教材设计思路 根据课表的要求，我们可以看出本节的重点不在于单纯地让学生知道地球的形状，而是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育，感受前人勇于探索的精神。而经纬网，是学生建立地球空间概念的基础。让学生通过学习有关经线和纬线，经度和纬度的知识，认识地球仪，使学生学会比较和归纳等地理学习的常用方法，逐步地建立地球空间概念。 四、教学过程设计 【导入新课】 问题引领：中国某商船在索马里海域遇袭，应该如何在求救电报中说明自己的位置，才能让我军护航编队迅速准确找到。 教师讲述：这就需要知道如何在地球上准确定位。 【讲述新课】 忆一忆：地球仪上的点和线。 学习活动一：再识地球仪——地球仪上的纬线和纬度。 方法指引（1）：阅读图1.6，仔细观察地球仪，结合课本第6页有关文字描述。 问题引领：1.找出地球上最长的纬线。 2.纬线的定义。 3.纬线的特点（形状、位置关系、变化趋势、指示方向）。 小组讨论回答：...... 教师小结：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈叫赤道，赤道是最大的纬线圈；所有与赤道平行的圆圈叫纬线，纬线在南北两极缩成一点；纬线的长度由赤道向两极递减， 纬线之间的位置关系是相互平行，纬线指示东西方向，同一条纬线上只存在东西位置关系。 （转承）纬线有无数条，那怎样区分不同的纬线呢？于是人们给不同的纬线标上度数，就有了纬度。 教师讲解：纬度是指地球仪上某点到地心的连线与赤道平面构成的夹角（线面角）。 方法指引（2）：阅读图1.6并结合下图。 问题引领：1.赤道的纬度是多少。 2.南北纬的分界线及代号。 3.纬度的范围是多少。 4.A、B、C三点的纬度是多少。 5.低纬、中纬、高纬如何划分？ 小组讨论回答：...... 教师小结：赤道的纬度是0°是纬度的起始点，也是南北纬的分界线，南纬（赤道以南）用S表示，北纬（赤道以北）用N表示，纬度的范围是0°-90°。A点在赤道上，所以纬度是0°；B点与地心的连线和赤道平面的夹角是60°，所以是纬度60°N；C点与地心的连线和赤道平面的夹角是90°，所以纬度是90°N。0°-30°为低纬，30°-60°为中纬度，60°-90°为高纬度。 （转承）了解完纬线和纬度，接下来用同样的方法我们来学习经线和经度。 学习活动二：再识地球仪——地球仪上的经线和经度。 方法指引（1）：阅读图1.9，仔细观察地球仪，结合课本第7页有关文字描述。 问题引领：1.找出地球上的本初子午线。 2.经线的定义。 3.经线的特点（形状、位置关系、变化趋势、指示方向）。 小组讨论回答：...... 教师小结：在地球仪上，连接南北两极点并垂直于纬线的线，叫经线。经线的长度都相等；所有的经线都会相交于南北两极点；经线指示南北方向，同一条经线上只存在南北位置关系。 （转承）经线也有无数条，怎样区分不同的经线，人们给不同的纬线标上度数，就有了经度。 教师讲解：经度是指地球上某点所在的经线面与本初子午线所在的经线面的夹角度数。 方法指引（2）：阅读图1.9并结合下图。 问题引领：1.本初子午线的经度是多少。 2.东西经的分界线及代号。 3.经度的范围是多少。 4.两条相对的经线度数关系。 5.A、B、C、D三点的经度是多少。 小组讨论回答：...... （教师一边播放多媒体，一边讲解、总结） 教师小结：本初子午线的经度是0°是经度的起始点，也是东西经的分界线，东经（0°以东）用E表示，西经（0°以西）用W表示，经度的范围是0°-180°。两条相对的经线度数之和是180°，东西经相反。A点在本初子午线上，所以经度是0°；B点所在经线的面与本初子午线所在的面的夹角是80°，而且位于本初子午线以西，所以是经度80°W；C点所在经线的面与本初子午线所在的面的夹角是180°，所以经度是180°；D点所在经线的面与本初子午线所在的面的夹角是60°，而且位于本初子午线以东，所以经度是60°E。 （转承）我们经常会听到南北半球和东西半球的概念，学习了经纬线和经纬度后我们就可以比较简单地划分半球了。 学习活动三：半球的划分方法。 方法指引：阅读图1.8和图1.11。 问题引领：1.划分南北半球的纬线。 2.划分东西半球的经线圈。 小组讨论回答：...... 教师小结：南北半球的划分比较简单，因为要平分南北半球只有一种选择，选择最大的纬线圈—赤道；而划分东西半球有无数种选择，因为任意相对的经线圈都可以平分东西两个半球，但最后选择了20°W和160°E组成的经线圈划分东西半球，主要考虑的是尽量避免把一个国家分