草原（作业设计方案）人音版（2012）音乐三年级上册

《草原》单元作业设计 学 科 音 乐 教 材 人民音乐出版社三年级上册 单元名称 《草 原》 作者姓名 时间要求 课前作业：5 分钟 课中作业：10 分钟 课后作业：10-15 分钟 单元内容 学唱歌曲：《草原上》《我是草原小牧民》 聆听乐曲：《森吉德玛》《赛马》 教材页面 教材分析 1.这一单元围绕“草原"为主题，安排了《草原上》《我是草原小牧民》《森吉德玛》和《赛 马》四个作品，均为我国蒙古族民间音乐，通过本课的听、唱、舞、奏、创作等大量的音乐 实践活动，让学生步感受这一地区音乐的民族风格； 2.关于“识读乐谱”知识与技能的学习，在一、二年级大量唱名模唱积累感性经验的基础上， 从本册第 2 单元起进入理性认知的初级阶段。“3 (mi)、5（sol)、6 (la)”三个音的唱 名，以及四分音符、八分音符的概念，首次出现在本单元的“知识与技能”中。为配合知识 点的教学，本单元安排的歌曲《草原上》和《我是草原小牧民》，均以“3、5、6”三个骨 干音为旋律特点。其中《草原上》上下乐句的第一小节，即是“3 5 6 -”。非常利于学 生将初学的知识应用于歌曲演唱的实践过程中； 1 教材分析 3.本课围绕“3、5、6”唱名的学习和四分音符、八分音符的认知，结合歌(乐)曲的学习进行编创与活动的设计。通过“模唱歌曲旋律,听一听、填一填、唱一唱"等活动练习，既达到听辨与唱准“3、5、6”三个音的目的，又不断强化与巩固学生对这三个音的认识，同时也进一步提高了学生模唱歌谱的能力。 单元学习目标 1.通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间音调，体验这一地区音乐的民族风格；从了解到热爱，激发民族自豪感。 2.有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，表现两首歌曲的不同风格； 3.欣赏管弦乐《森吉德玛》，通过比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次； 4.欣赏二胡曲《赛马》，感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。熟悉主题并听辨出主题 2 重复了几次。认识二胡并记住二胡的音色。 单元作业目标 1.通过单元作业让学生关注我国民族音乐，喜爱蒙古族音乐，继而激发爱国情感； 2.通过听、赏、唱、奏、创等各种表现方式，去感受表现所学歌曲； 3.通过课前课中课后三个层面的作业设计，培养学生审美感知能力、音乐感受与表现力、小组合作能力、多学科综合进行艺术创作的能力等。 总体设计思路 2 音乐学科《草原》单元作业设计 作业内容 课前作业设计 设计意图 《草原上》 1.你见过内蒙古大草原吗？请描述你记忆 中大草原的模样或想象大草原的模样。 2.查找蒙古族风土人情的相关资料。 3.结合柯尔文手势复习“3 ,5 ,6 ”三个 音。 《草原上》学习任务单 通过课前查找 《我是草原小牧民》 资料完成学习任务 1.描述你心中小牧民的形象与性格。 2.学习一两个蒙古族舞蹈的基本动作。 单，学生提前了解歌 曲的作者、创作背景 等相关资料，既锻炼 《我是草原小牧民》学习任务单 了学生的自学能力， 《森吉德玛》 同时为课堂的学习 1.查找乐曲的曲作者及乐曲创作背景的相 打下基础，做好铺 关资料。 2.了解管弦乐队有哪些乐器。 垫。 《森吉德玛》学习任务单 《赛马》 1.查找蒙古族的传统节日及庆祝方式。 2.了解蒙古族的传统乐