8.4 位置-【教材一点通】2023-2024学年五年级数学上册同步教学配套课件（人教版）

第八单元 总复习 第4课时 位置 人教版·数学·三年级·上册 关于位置学过哪些知识？ 想一想 位置 用数对表示具体情境中物体的位置 在方格纸上用数对确定物体的位置 复习导入 1.用数对表示具体情境中物体位置的方法 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 知识梳理 用数对（3，2）表示。 （2，3） （3，2） （2，1） （4，3） （4，1） 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 2.在方格纸上用数对确定物体位置的方法 在方格纸上，同样可以用数对表示物体的具体位置。 行和列的交点处，就是物体所在的具体位置。 知识梳理 动物园示意图 （1,4） （6,4） （2,2） （3,5） 场馆 列数 行数 数对 熊猫馆 3 5 （3,5） 大象馆 1 4 （1,4） 海洋馆 6 4 （6,4） 猴山 2 2 （2,2） 大门 3 0 （3,0） 熊猫馆 大象馆 猴山 大门 6 5 4 3 2 1 0123456 海洋馆 你能表示各场馆所在的位置吗？ （3,0） 物体在同一列 数对中的第二个数相同 物体在同一行 数对中的第一个数相同 同一个平面图上的几个数对 想一想 场馆 列数 行数 数对 熊猫馆 3 5 （3,5） 大象馆 1 4 （1,4） 海洋馆 6 4 （6,4） 猴山 2 2 （2,2） 大门 3 0 （3,0） 有什么规律吗？ 4 4 选自教材第111页总复习第4题 两个同学在下五子棋。 你能说出他们每一手棋所下的位置吗？ 我的5个棋子连成一条线了，我赢了。 1 巩固练习 ❶ (H, 7) ②(I, 8) ❸ (I, 7) ④(J, 8) ❺ (J, 7) ⑥(G, 7) ❼ (I, 6) ⑧(J, 5) ❾ (J, 6) ⑩ (K, 7) ⓫ (H, 8) ⑫ (G, 9) ⓭ (L, 6) ⑭ (K, 6) ⓯ (K, 8) ⑯ (H, 5) ⓱ (F, 8) ⑱ (G, 6) ⓳ (G, 8) ⑳ (I, 4) (J, 3) ㉒ (H, 3) (L, 7) ㉔ (G, 2) 你能说出他们每一手棋所下的位置吗？ 1 21 23 判断： 小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和 (4，9)。那么，他们两人在同一列。 ( ) (列数，行数) (5 ， 9) (4 ， 9) 同一行 思路引导 1. 变式训练 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 (2，5) (2，2) (5，5) (6，2) (4，3) 2. 变式训练 如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中的位置。 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 B A C 3. 变式训练 第1行 第 2 列 第 6 列 第2行 第3行 第4行 (1，1) (5，1) 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 A C 第 3 列 第 1 列 第 4 列 第 5 列 (3，3) B 变式训练 A（1,5）　 B（2,6）　 C（3,5） (2,4) 7654 3 2 10 B C A D 下图中D点的位置用数对表示是(2,4), A、B、 C点分别怎样表示? 4. 变式训练 象棋是中华民族珍贵的文化遗产，它有三十二颗棋子，在棋盘上可以变化出精彩的玄妙局势。在下棋的规则当中，马走“日”字，如果现在黑方要走一步马，马可以走到哪些位置？请你用数对表示出来。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 7 6 5 4 3 2 1 答：马可以走（1,1）、（2,0）、（4,0）、（5,1）、（5,3）、（4,4）、（2,4）、（1,3）。 马 马 马 马 马 马 马 马 5. 变式训练 1.从教材总复习中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业 位 置 数对： (列数,行数) 位置 用数对表示具体情境中物体的位置 在方格纸上用数对确定物体的位置 板书设计 $$