第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固（课件）-【帮课堂】2023-2024学年高一历史同步学与练（中外历史纲要上册）

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课程标准：通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 新朝 （9年-23年） 党锢之祸 黄巾起义 从衰落到中兴 王莽篡汉 从强盛到衰落 西汉 （前202年-公元8年） 东汉 （25年-220年） 高祖建国 文景之治 光武中兴 汉武一统 从建立到稳定 从稳定到强盛 从中兴到动荡 整体发展特点：兴衰中巩固，曲折中发展，一波三折 历经422年，成为中国专制主义中央集权国家中“最长寿”的王朝。 2 汉朝发展形势 文景之治 汉武一统 王莽篡位 光武中兴 党锢、黄巾 3 5 1 3 1 一、 从建立到稳定——西汉的建立与“文景之治” 公元前202年，汉高祖刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 材料：汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 结合材料与教材，分析西汉建立之初面临着哪些社会问题？ 西汉驷马安车 西汉前期形势图 国家分裂，诸侯并起；经济凋敝、社会生产遭到严重破坏；社会动荡不安 3 材料：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣！ ——班固：《汉书·食货志》 材料：治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，毋烦民。——司马迁：《史记·文帝本纪》 结合教材与材料，指出统治者给出了什么解决方案？效果如何？ 材料：夏，五月，兵皆罢归家。诏：今天下已定，令各归其县，复故爵田宅，吏以文法教训辩告，勿笞辱军吏卒。 ——司马光：《资治通鉴》 一、 从建立到稳定——西汉的建立与“文景之治” 经济：注重农业生产，轻徭薄赋 政治：实现郡国并行制、勤俭治国 社会：移风易俗，提倡节俭，以德化民 思想：奉行“黄老之学” 材料：汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。 ——班固：《汉书·诸侯王表序》 汉初：纠秦之弊 经济：徭役赋税极重 政治：急政暴虐 社会：严苛刑罚 思想：法家思想 秦之弊病 效果：经济得到明显恢复，稳固统治，社会趋于稳定，出现“文景之治”。 汉初创造了一个相对稳定宽松的社会环境。 材料：今削之亦反，不削亦反。削之，其反亟，祸小；不削之，其反迟，祸大。 ——晁错： 《削藩策》 一、 从建立到稳定——西汉的建立与“文景之治” 结合教材与材料，指出汉初统治中留下了哪些隐患 材料：藩国大者夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师，可谓矫枉过其正矣。今诸侯或连城数十，地方千里 ——《汉书：主父偃传》 材料：役财骄溢，或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲。 ——《史记·平准书》 材料：今师异道，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。 ——《汉书·董仲舒传》 材料：丞相入奏事,荐人二千石…上乃曰：君除吏尽未?吾亦欲除吏! ——《汉书·田蚡传》 材料：(文帝）匈奴连发入边，烽火逼于长安，(景帝）匈奴五次入边,杀掠人口动以万计。 ——《史记·匈奴列传》 因功封王 因亲封王 吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者盗铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。 ——《史记•吴王濞列传》 隐患：诸侯势大、丞相擅权、豪强膨胀、思想不一、匈奴犯境 二、 从稳定到强盛——汉武一统 汉武帝 刘彻 当今务，在禁苛暴，止擅赋，力本农，修马复令，以补缺，毋乏武备而已。郡国二千石各上进畜马方略补边状，与计对。 ——汉武帝：《轮台罪己诏》 译文：当今最重要的任务，是严禁各级官吏对百姓苛刻暴虐，废止擅自增加赋税的法令，鼓励百姓致力于农业生产，恢复为国家养马者免其徭役赋税的法令，用来补充战马损失的缺额，不使国家军备削弱而已。各郡、国二千石官员都要制定本地繁育马匹和补充边境物资的计划，在年终呈送全年公务报告时报送朝廷。 反省自己过错是假，大刀阔斧巩固大一统才是真 汉武帝加强中央集权的措施 政治上 推恩令 内外朝制 察举制 任用酷吏 设刺史 经济上 改革币制 盐铁专营 均输平准 抑制工商业者 思想上 罢黜百家，独尊儒术 疆域上 驱除匈奴 开辟丝绸之路 设西域都护府 民族上 加强对东南沿海和西南少数民族地区的控制 课前预习核对 二、 从稳定到强盛——汉武一统 一、政治 ①推恩令 ④内外朝制 ⑤察举制 ③任酷吏、严刑峻法 ②设刺史 王国问题 汉高祖 郡国并行制 汉景帝 七王之乱 汉武帝 推恩令 诸侯国（父） 诸侯国（嫡长子） 诸侯国（父） 长子 次子 三子 材料：诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过